論如何加強高中數學課堂的建設

洪芬芳

摘 要：目前，基于高中數學課程在整個高中課程中的現狀以及在升學道路中的困境，一直致力于高中數學課程教學發展的有志之士，寄望對高中課程進行整改把根植于數學課堂教學活動中的傳統腐朽觀念剔除，站在世界科學發展的前沿，多視域多層次地推進高中數學課堂建設，使高中數學課堂充滿活力和激情，也使高中數學課堂的學習空間得以拓展，更使高中數學課堂不再令師生迷茫，最終使高中數學課堂向人們展現最為炫麗和精彩的一面。

關鍵詞：高中；數學；課堂教學活動；策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-020-010

從整個學生數學學習生涯來說，高中數學課堂教學是學生求學道路上的關鍵環節，它決定著學生能否順利進入更高的學習殿堂進一步學習深造。然而傳統的數學教學觀念長期以來盤踞著數學課堂教學活動的始終，另外，高中數學知識點關聯性強和邏輯緊密，單靠有限的45分鐘去完全把握高中數學知識絕非是一件容易的事情，這就使高中數學課堂效率不高，直接影響著高中生整體性學業水平。這樣的高中數學教學現狀，強烈要求廣大高中數學教師銳意進取探求建設有效數學課堂的策略，以改變高中數學教學低迷現狀，使高中數學學科成為高中生深層次遨游科學海洋的助推力。

一、建立生動和活力的課堂氣氛，激發學生學習的熱情

數學課堂是高中生學習數學知識的主戰場，課堂氣氛的好與壞直接影響著學生的學習情緒，直接決定著數學課堂教學活動是否具有成效。好的數學課堂氣氛，具有包容性，師生之間處于平等的學習地位上，師生之間亦師亦友地共同探究數學的各種疑難雜癥，去揭開數學的神秘面紗去收獲成功的果實，同時，生生之間能夠相互尊重，求同存異，兼收并蓄地積極吸取對方的優點一起致力于數學知識的探求中，并一起體會成功的愉悅，這樣的課堂數學氛圍，令學生迷戀，令學生沉迷，愿意以極大的熱情和昂揚的斗志去戰勝數學學科中的障礙，為進取更高更深的知識殿堂開辟新的道路。因此，這就需要高中數學教師建立生動多彩的課堂氣氛，尊重每一個學習個體的地位，并充分調動每一個學生的積極情緒，使學生愿意和教師一起共同研究數學問題，并愿意一起努力去解決數學難題。

例如：在進行高中數學正弦、余弦、正切和余切這一課堂教學活動時，教師要利用多媒體信息技術輔助工具去創建充滿樂趣和吸引力的課堂氣氛，以便于高中生能夠放松緊張而壓抑的情緒，自由而輕松地參與到課堂教學活動中，在教師的引導下和其他同學一起積極探索，把數學知識化繁為簡，化難為易，不斷破解數學難題，享受努力后的快樂體驗，進而不斷提升自己的綜合素養。正弦、余弦、正切和余切來說是一個相互關聯，而有自我獨立性的知識點，而對于還處于探索性思維階段的高中生來，不能夠深刻地把握到四者的關聯性，單一地對某一個對象進行具體剖析的話還有一定的成就感，一旦四者互為組合就茫然無從，不得要領。這就需要高中教師，利用多媒體信息技術的直觀性和可操行優點，以視頻的形式建構立體性四者知識結構圖，并以線條或者圖標把四者內在的關系展現出來，而后教師讓學生對這四者關系以文字描述的形式進行一一解讀并羅列出來，對于無法建構知識體系的地方，師生共同分析原因，戰勝思維的障礙，以求達到一致認同。這樣的數學氣氛，讓學生感受到自己參與到數學課堂教學活動的使命和責任，積極發揮潛能，促使他們愿意學習，并借助數學攀登更高知識高峰。

二、加強數學課堂習題的多變式研習，提升學生學習數學的興趣

目前，大部分高中生表明，他們愿意去學習數學并很努力地學習數學，可是數學成績總是不理想，這是他們根本不愿意看到的結果。深入對這一現象進行剖析，不難發現造成這一困境的原因就在于高中數學課堂過于強調了理論性理解和講授，而忽視了理論要靠實踐應用來深化，而實踐應用有助于豐厚數學理論知識，兩者不能夠割裂對待。這就需要我們的高中數學教師不能單一性理論知識教學，而更應該留較多的時間通過習題演練去強化理論知識建構，從而提升學生學習數學的興趣，進而使數學教學活動富有成效。

例如：在進行點到面的立體幾何知識教學活動時，課本教材已經詳細地把點和面之間的原理展示出來，學生通過仔細研讀也有了一定的把握，但是總是覺得不夠具體和透徹。這就需要數學教師把典型的點和面類型題型讓同學們利用原理嘗試性解決，而后教師變化解題思路和方法向學生進行解析，這樣就開拓了學生的解題思路，加強了學生對點和面知識點的全面細致地把握，從而提高了數學課堂的教學質量，最終提升了學生的數學綜合素養。

結語

在新科學理念的推動下，我們的高中數學教師對高中數學課堂教學活動的開展有了全新的認知，并積極采取有效措施進行了探究，在一定程度上拉進了師生之間的關系，促使師生結成教學聯盟，共同致力于數學高效課堂的開展，并取得了富有成效的研究。這不僅對我們的數學學科乃至對我們整個學科發展來說，都具有劃時代的理論和現實意義，值得廣大教育工作者不懈努力，以創建中國教育新的輝煌。

[參考文獻]

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