要弄清靜態和動態

◎裴煥君

要弄清靜態和動態

◎裴煥君

【送醫病文·片段】

我看到《睜眼瞎》這幅漫畫，很有感觸。

畫中畫的是：一輛公共汽車上，兩位老人和一位抱著孩子的媽媽因沒有位置坐，只好拉著上面的吊環。那位媽媽把充滿希望的目光投向座椅上的年輕人，他們卻視而不見，無動于衷。然后，她只好收回那期待的目光，默默地抱著孩子，一聲不吭，那兩位老人也無奈地搖了搖頭。

看完這幅漫畫之后，我感到很憤怒。

摘自習作《看漫畫〈睜眼瞎〉有感》

【名醫診治】

寫看圖作文，一般要評說畫面所表現的思想內涵。在這之前，往往要敘述畫面內容。在敘述畫面內容時，如果是多幅畫面，可以把畫面的內容連起來，可以讓畫面上的人或其他的事物動起來；如果是單幅畫面((一般不帶“特殊動效”))，就要注意了：畫面上的人或其他的事物都是“定格”的，處于一種狀態就不會變換出另一種狀態，讓你看到一個動作就不可能讓你看到另一個動作。

比如《睜眼瞎》這幅漫畫，那位婦女默默地抱著孩子，座椅上的年輕人無動于衷，那兩位站著的老人都一臉的無奈。這是畫面上的內容，是一種靜態。單看這一幅畫面，是看不出動態的。因此，在這篇習作《看漫畫〈睜眼瞎〉有感》中，小作者竟然直接寫出了“那位媽媽把充滿希望的目光投向……然后……收回那期待的目光”，又寫“那兩位老人……搖了搖頭”，這些都是動態，畫面上根本看不出來，是小作者強加上去的，顯然是在“說瞎話”！這就使習作的表現力、說服力大打折扣了。如果想讓畫面上原本“定格”的人或其他的事物動起來，除非在文中表明已經加上了作者的想象，否則，沒人相信。

【康復出院文·片段之一】

我看到《睜眼瞎》這幅漫畫，很有感觸。

畫中畫的是：一輛公共汽車上，兩位老人和一位抱著孩子的媽媽因沒有位置坐，只好拉著上面的吊環，吃力地站在公交車的過道上。旁邊座椅上，坐著的都是年輕人。他們卻對站在過道上的人視而不見，無動于衷。那位媽媽也只好默默地抱著孩子，一聲不吭，那兩位老人也都一臉的無奈。

看完這幅漫畫之后，我感到很憤怒。

【康復出院文·片段之二】

我看到《睜眼瞎》這幅漫畫，很有感觸。

通過看畫面，我很容易就想象到了這幅漫畫所表現的情景。一輛公共汽車上，兩位老人和一位抱著孩子的媽媽因沒有位置坐，只好拉著上面的吊環，吃力地站在公交車的過道上。那位媽媽把充滿希望的目光投向年輕的小伙子，他們卻視而不見，無動于衷。然后，她只好收回那期待的目光，默默地抱著孩子，一聲不吭，那兩位老人也無奈地搖了搖頭。

看完這幅漫畫之后，我感到很氣憤。