網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用研究

［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，教學模式也在不斷的發(fā)生改革。其已經(jīng)由傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式過渡到以學生為主體、以教師為主導地位的教學方式。本文分析了教學模式、信息技術(shù)以及其在教學中的應(yīng)用，提出了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學中合理使用的策略，使教學形式更加新穎，教學資源更加豐富，最終達到提高學生各方面綜合應(yīng)用能力的目標。

［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；外語教學；教學平臺

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.139

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2017）02-0-02

當今世界是網(wǎng)絡(luò)的世界，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，在這種形式下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適應(yīng)這個時代，如何在教學中融入新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，是一項重點研究的課題。而在眾多學科中，外語教學有別于其他學科，它屬于語言學科，需要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四個方面的能力。隨著教育國際化的發(fā)展，外語教學也不僅僅是為了提高學生的筆試成績，更重要是為了提高學生應(yīng)用外語進行溝通的能力，進而學習外語的思維能力和文化內(nèi)涵。而先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給外語教學帶來了創(chuàng)新與變革。

1 信息技術(shù)與教學

1.1 信息技術(shù)

信息技術(shù)是利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備、軟件工具與科學方法，對文、圖、聲、像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術(shù)之和。以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，并深入地影響著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟效率、社會文化和精神文明。

1.2 計算機技術(shù)應(yīng)用在教學中的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)地發(fā)展正在運用到教學中，使傳統(tǒng)教學發(fā)生著深刻變化。計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、遠程教育技術(shù)和信息載體的多樣性，改變了傳授者之間對話和交流的方式，大大提高了教學效果，同時也給學習者提供一個內(nèi)容豐富的學習環(huán)境。有效的信息技術(shù)與教學深度融合的教學活動，能夠大大發(fā)揮學習者學習的自主性。

1.3 對外語教學的影響

外語教學與其他學科不同，也有別于同屬語言教育的本族語教育，學生在學習外語的過程中要擺脫母語語言結(jié)構(gòu)的干擾和思維模式，而外語教學的特殊性可以通過信息技術(shù)的手段來實現(xiàn)。信息技術(shù)在外語教學中所提供的認知多維化、生動性、自主性對語言教學的特殊性提供了有力的支撐，營造出聽、說、讀、寫四種能力的交替體現(xiàn)和全體共現(xiàn)環(huán)境下開展多種感知和認知途徑，可以為教學活動增添趣味性。多媒體技術(shù)還可以同時展現(xiàn)母語和外語的音形義差異，通過對比其共性與特性來提高學生的認知能力，從而使學生更容易區(qū)分和掌握。電腦編輯技術(shù)可以制作出各種可以用來模仿的音視頻材料，為學生的模仿學習提供了資源保障。

2 教學模式分析

在現(xiàn)代教學中，由于網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源的廣泛使用，教師的角色逐漸被弱化，教學從傳統(tǒng)的“以教師為主體”轉(zhuǎn)變到“以學生為主體”的方式，這也符合了現(xiàn)代教育理論。網(wǎng)絡(luò)教學模式是通過網(wǎng)絡(luò)進行教學的一種新型的教學方式，在學校和社會中，也普遍應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)教學模式。也就是利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺來進行教和學，在教學過程中，以探究教學作為主要的教學方式與教學活動。網(wǎng)絡(luò)教學模式不僅豐富了教學資源，實現(xiàn)了信息的共享，提高了教學效率，更重要的是使教學更加科學化和人性化。同時網(wǎng)絡(luò)課堂教學模式能夠培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的教學、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。另外，學生的及時反饋和評價，也有利于教師了解學生對知識掌握的情況，及時調(diào)整適合的教學知識、規(guī)劃合理的教學資源來吸引學生注意力，使學生更容易理解和接受新知識，增加課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，最終達到提高學生的綜合應(yīng)用能力。

3 外語教學平臺的設(shè)計

語言教學有別于其他學科，在傳統(tǒng)的外語學習中，學生需要購買大量書籍、詞典來進行學習，而網(wǎng)絡(luò)教學平臺的誕生，學生可以很輕松的通過平臺來查看教學大綱、學習重點與難點、文化背景知識、各國風土人情等與學習相關(guān)的各種學習資源，節(jié)省了時間和金錢，大大提高了學習效率。網(wǎng)絡(luò)教學模式可以通過多媒體課件PPT、網(wǎng)絡(luò)課程、視頻廣播等依托于網(wǎng)絡(luò)外語教學平臺來實現(xiàn)。因此，為了更好地進行外語網(wǎng)絡(luò)課堂教學，需要搭建適合外語教學的、具有特色功能的教學平臺。當下網(wǎng)絡(luò)教學平臺有很多，功能主要包括教師管理、學生管理、課程管理、上課、下課、互動課堂、作業(yè)答疑與教學反饋等。外語教學平臺需在此功能基礎(chǔ)上添加一些適合外語教學的功能模塊，如互動自主學習功能、多媒體資源庫等。

3.1 互動自主學習功能

學生可以在任何場所通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)“文字+聲音+視頻”三合一的模式進行自主學習。通過跟讀、復(fù)讀、朗讀、翻譯訓練、場景對話訓練與有聲詞典等形式，進行多媒體互動學習，完成全方位應(yīng)用能力的培養(yǎng)，主要功能模塊設(shè)計見表1。

3.2 多媒體資源庫

外語網(wǎng)絡(luò)教學平臺的資源庫應(yīng)包括多媒體資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫和網(wǎng)絡(luò)題庫。多媒體資源庫應(yīng)主要包括新聞?wù)n程、電影課程和網(wǎng)絡(luò)電臺課程，進行學生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)課程庫要按照語言知識類、語言技能類、語言文化類、語言應(yīng)用類與專業(yè)英語類等五大類別分類建設(shè)，涵蓋課程教材、聽說教材、新聞、電影、歌曲、小說、散文、演講及課外拓展等方面的英語學習素材。資源庫要采用多級樹狀目錄管理，所有資源應(yīng)根據(jù)教學大綱的要求經(jīng)過專業(yè)分類和二次編輯，實現(xiàn)中英交替呈現(xiàn)的效果，音頻為外教配音，可以無文本播放，也可以配備中外文同時播放、下載。視頻資源要進行片斷剪切，字幕可以有多種選擇，可復(fù)讀，可暫停，視頻里面應(yīng)配有字幕注釋、文本，并可以進行多媒體交互式的學習。資源庫應(yīng)持續(xù)每天編輯更新，實現(xiàn)最新資源的更新。

4 結(jié)語

當今時代信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與教育教學的深度融合是教育信息化發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)營造了全新的教學環(huán)境，尤其在外語教學中，不僅可以向?qū)W生傳授外語知識，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的教學環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息資源，如英文電影，英文演講、英語新聞等，調(diào)動學生學習的熱情和興趣，提高學生外語綜合應(yīng)用的能力。現(xiàn)代信息技術(shù)在外語教學中的應(yīng)用優(yōu)化了外語教學的技術(shù)手段，在使用的過程中，要注意主要的功能設(shè)計，讓信息技術(shù)更好地為教學服務(wù)，提高教學質(zhì)量，使外語教學向個性化、實用化的方向發(fā)展。

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