淺談小學(xué)語文課堂情景設(shè)計

游榮敏

【摘 要】在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂情景可以激發(fā)學(xué)生的興趣，進入課文角色，開發(fā)學(xué)生語言智力，我在語文課堂情景創(chuàng)設(shè)堅持了整體原則和形象化原則，充分運用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)演課本劇，活躍課堂教學(xué)氣氛，取得了顯著的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文；課堂情景

在小學(xué)語文教學(xué)中，課堂情景設(shè)計是語文教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)，我們語文教師在教學(xué)中忽視了這一環(huán)節(jié)，把主要的精力放在知識傳授與能力的培養(yǎng)上，對情景的教學(xué)設(shè)計認為不重要， 考試考試的知識與運用語文知識解決問題的能力，但是沒有課堂的教學(xué)情景，就不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不起學(xué)生的情感，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的激情。我從事小學(xué)語文教學(xué)以來，認真研究語文課堂教學(xué)情景設(shè)計的課題，全方位調(diào)動學(xué)生的智力與非智力因素，建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，縮短師生的心理距離，氣氛活躍，取得了較好的學(xué)習(xí)效果，本文談?wù)勗谡Z文課堂教學(xué)中情景設(shè)計中的做法，供大家參考，旨在進一步深化課堂情景設(shè)計，提高語文教學(xué)效果。

一、什么是從課堂情景設(shè)計以及課堂情景設(shè)計的作用與意義

我們還是畫月亮說起，我們假如畫個月亮，簡單畫一個圓很難說它是月亮，如果我們在周圍畫上星星，就可以辨認出這個圓就是月亮，有星星可以判斷出，時間是晚上，這個圓不言而喻就是月亮了，月亮要星星來存托，否則可以將這個圓想象成很多的東西，例如太陽、地球、桶蓋等等，我們的語文課堂教學(xué)情景可以烘托出語文課的情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的視野。

什么是課堂教學(xué)情景呢？課堂教學(xué)情景就是學(xué)新課時，教師為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情感，與課文的內(nèi)容產(chǎn)生感情的共鳴而設(shè)計課文背景材料，形式多種多樣，可以是圖片、舞蹈、歌聲、視頻音頻資料，全方位把學(xué)生的集中學(xué)生注意力，掀起感情波瀾，把學(xué)生情感、意志、心靈、信仰與價值高度融合在一起，聚焦學(xué)生靈魂與感官，課堂情景是開發(fā)學(xué)生智力，調(diào)動學(xué)生非智力因素的最佳途徑。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，我們語文課教學(xué)單調(diào)，老師一走進課堂就開始講課，學(xué)生覺得十分突然，感覺情緒還沒有預(yù)熱，學(xué)生學(xué)習(xí)知識是被動的、機械的、消極的，對于知識來不及思考，內(nèi)心動力來不及驅(qū)動，思維馬達還沒有啟動，情感沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)進入不了狀態(tài)，就如我們搞競技體育運動一樣，身體還沒有預(yù)熱，怎么能進入最佳體育競技狀態(tài)呢，運動員的體育能力怎么能發(fā)揮出來呢，俗話說的好：“萬事開頭難”，課堂情景設(shè)計盡管是語文課堂的教學(xué)的前奏，這個環(huán)節(jié)直接影響到整個課堂教學(xué)。

課堂情景設(shè)計的好，激發(fā)學(xué)生的興趣，驅(qū)動學(xué)生的內(nèi)在潛力，可以最大限度集中學(xué)生的心智活動，專注自己的學(xué)習(xí)目標，關(guān)注獲取知識的過程，刷新學(xué)生的思維，激活學(xué)生感官，增強對知識的敏感程度，高效整合、優(yōu)化課堂信息，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教與學(xué)的效率，課堂情景的設(shè)計有利于課堂教學(xué)的三維目標的實現(xiàn)。特別是有利于情感與價值目標的實現(xiàn)，這對于語文終身學(xué)習(xí)有著不可低估的作用。

二、語文課堂情景設(shè)計的原則

我們在小學(xué)語文課堂情景設(shè)計過程中，我們要根據(jù)課文內(nèi)容、學(xué)生情感興趣來設(shè)計，不能偏離教學(xué)目標，我們的教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，其目的就是為了激發(fā)學(xué)生的情感，驅(qū)動學(xué)生的動力。高效地實現(xiàn)教學(xué)的三維目標，我們在課堂教學(xué)要堅持以下幾項主要的基本原則：

1.整體化原則

我們在課堂情景教學(xué)設(shè)計中，我們要立足于整個課堂，我們不能只注意某一個或幾個知識點，是吹響整個課堂的進攻的號角，是課堂教學(xué)的總導(dǎo)演，總動員，讓學(xué)生這個課堂保持旺盛求知欲，合理分配注意力，打好知識點的突破突圍戰(zhàn)役，我們語文教學(xué)三維目標一同并進，不能一輕一重，我們在語文教學(xué)中，最容易忽視的語文的情感價值目標，情感價值目標才是我們學(xué)生深層次的理念，它是我們教學(xué)的核心軟件，它可以導(dǎo)航學(xué)生語文方向，語文的知識目標和能力目標是語文的外在表現(xiàn)形式。

2.形象化原則

小學(xué)生喜歡直觀、形象化的認識事物，觀察事物，形象思維是小學(xué)生思維特點，因此盡管語文課堂的情景設(shè)計的方式很多，但是我們要從學(xué)生心理出發(fā)，優(yōu)化學(xué)生的思維，優(yōu)化學(xué)生語言感知與認知，我們創(chuàng)設(shè)情景設(shè)計時，用聲音、圖像、動畫全方位刺激學(xué)生的感官，聚焦學(xué)生心智活動，有效開發(fā)學(xué)生的智力，激活學(xué)生的心靈與感官，降低學(xué)習(xí)難度，以形象化促進學(xué)生理解與記憶，豐富學(xué)生的想象力，開拓聯(lián)想力，讓語文信息多途徑進入學(xué)生的大腦。

三、課堂情景創(chuàng)設(shè)的方法

我們課堂情景創(chuàng)設(shè)的方法很多，我介紹兩種最常用、最經(jīng)濟的方法：

1.多媒體創(chuàng)設(shè)法

多媒體有著任何其他教學(xué)手段無法替代的優(yōu)勢，可以直觀、形象、立體化的展示教學(xué)內(nèi)容，驅(qū)動學(xué)生原動力，給學(xué)生一種嶄新的視覺、聽覺，各種信息多樣化植身于學(xué)生的內(nèi)心，打破傳統(tǒng)思維的束縛，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花，學(xué)生興趣盎然，例如我在教學(xué)《鵝》，我播放了本課課件，一條清澈見底河流，一平如鏡，一只雪白鵝游蕩在水中，鮮紅的腳掌在撥動綠水，伸出長長而彎曲頸項，仰天謳歌，一幅美好畫面映入學(xué)生眼簾，加之多媒體普通話朗讀，抑揚頓挫，富有節(jié)律感染力的聲音刺激學(xué)生的大腦，學(xué)生激動不已，有著急于要表達美好的欲望，課堂氣氛頓時活躍起來，這是我們教學(xué)的最佳時期。

2.表演課本劇

表演課本劇就是把課本中不同人物對話通過學(xué)生表演渲染課堂氣氛，充分展示學(xué)生表演天才，弘揚學(xué)生的個性，產(chǎn)生與作者的心理共鳴，加深課文的理解，對故事情節(jié)展開豐富想象，續(xù)展故事情節(jié)，我在教學(xué)課文《鐵罐與陶罐》，學(xué)生創(chuàng)造性展示陶罐與鐵罐的性格，鐵罐高傲自大、目中無人、不可一世，陶罐溫恭謙讓，有個學(xué)生表演鐵罐，抄起雙手，把腳架在桌子上，把鐵罐目中無人，高傲自大淋漓至盡的展現(xiàn)出來，課堂看表演充滿笑聲和掌聲，課堂氣氛十分活躍。

總之，課堂情景設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的興趣，是我們語文教學(xué)十分重要的環(huán)節(jié)，我們立足學(xué)生的心理活動和教材的內(nèi)容，設(shè)計活潑、富有激情的課堂情景，升華我們的語文教學(xué)質(zhì)量。