勤修內功教語文

馬丁·路德·金曾說：一個國家的前途，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗，而在于它的公民的文明素養，即在于人們所受的教育、人們的學識和品格的高下。那么，承擔這項重任的教師的專業發展如何就異常重要了！尤其是有百科之母稱謂的語文教師應該一片丹心，內功勤修。

一、做一個受學生喜歡的語文教師

語文教師首先要修煉的一項基本功，就是學會贏得學生的喜歡。

古人云：親其師，信其道。一個受學生喜歡的教師對學生的影響是巨大的。于漪在《往事依依》一文中深情回憶道：“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗讀。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖晃著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡之事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。”

你要讓你的學生喜歡你，做老師的你就要有“文化底蘊”。那么，如何增加你自己的底蘊呢？

二、做一個愛讀書的語文教師

著名學者余秋雨先生說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”可見讀書對于文人的重要性。

優秀的語文教師，沒有不愛讀書的，讀書學習是教師永遠的備課。只有源源不斷地注入知識的“活水”，才能在教學上游刃有余，揮灑自如。

你可以訂閱幾份語文權威雜志：《中學語文教學》《語文教學通訊》《語文建設》等。名師李鎮西給自己訂閱的《中學語文教學》雜志編制了《語文教材課文備課資料目錄索引》，這個《索引》分為《課文目錄》和《資料目錄》。《課文目錄》是按音序把中學語文教材的所有課文都編好序。每一篇課文題目后面都有一個頁碼數字，根據這個頁碼數字就可以到《資料目錄》里面去查到《中學語文教學》雜志中相應的備課資料目錄。名師的做法給我們以啟示，供我們去學習、借鑒。

除了專業雜志，還可以讀語文教育史類、學習理論類、學科教學論類、文學作品類和其它的雜書。如課程論這一塊，可以讀王榮生教授的《聽王榮生教授評課》張鴻苓主編的《語文教育學》等；文本解讀類可以讀孫紹振教授的《名作細讀》《月迷津渡》陳日亮的《如是我讀》等。選幾本書作為案頭必備書，也可以精選一本作為你的壓箱底書。

每至年終歲尾，在電腦上打出本年度購買的圖書書目名稱。面對著書櫥里滿滿的圖書，尤其是瀏覽到那些已經讀過的書，深悟出前人“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”之佳界。

史美爾斯說過：書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。閱讀，應該成為每個語文教師的習慣。只有你會讀、多讀，有深厚的文化底蘊和審美素養，你的教學實踐才會走向自如，走向曠達。

三、做一個愛寫作的語文教師

寫作是語文教師另一項基本功。一名語文教師不能寫，猶如一個大兵不能用槍。不能寫的語文老師卻要指導學生去寫作，猶如自己不會游泳卻要教人游泳一樣。山東名師王玉強認為：語文教師首先要錘煉語言，養成平時寫作的習慣。你可以先從寫下水作文開始，凡是要求學生寫作的題目，老師自己先寫一篇，并適時張貼在教室里。一是對自己的鞭策，再者是對學生的引導。可以一個題目寫幾篇不同文體的文章，用不同的素材去寫，這能使你上一個臺階。你可以定時去寫，用規范的作文紙，字跡要工整漂亮，盡量不要涂改，定時完成。爭取一遍成功。這樣的事，王老師經常做。在教室里，王老師一開始寫，課堂立馬肅靜下來，全體同學都進入了寫作狀態，下課后，王老師會把剛寫完的作文張貼在教室里，學生就會一下子圍過來閱讀。

當然，我們除了寫下水作文，還可以記教育日志、寫教后記、隨筆等，這些都是很好的形式。關鍵是要堅持。

當代社會的迅速發展要求我們語文教師要與時俱進，在讀、寫的結合上下一番苦功，讀書增長自己的底氣，寫作添加自己的靈氣。

南師大附中的王棟生老師每天筆耕不輟，堅持寫一萬字，不僅成為了全國著名的中學語文特級教師，而且成為了全國著名的雜文家。

只有走，才會有聲音；只有寫，才會有發展。

張淼，江蘇睢寧高級中學教師。