淺談家園共育對幼兒成長的促進作用

李小敏

【摘 要】家庭教育是個永恒的話題，在幼兒教育中，家長有著不可替代的作用。因此做好家長工作對我們幼兒園教育、對幼兒的成長具有尤為重要的意義。教師要通過及時溝通、雙向交流；合作共構，資源互補的方式與家長相互學習，共同擔負起教育幼兒的任務，讓家園教育如同一車兩輪，同向運轉，共同促進幼兒的發展。

【關鍵詞】家園共育；幼兒發展

俗話說：“父母是孩子最好的老師?！痹谟變航逃屑议L有著不可替代的作用。家園共育是幼兒教育的重要形式，因此做好家長工作對我們幼兒園教育、對幼兒的成長具有尤為重要的意義。要有效達到家園同步、共育，只有通過各種途徑，使幼兒園與家庭建立一種合作、對話、一致、互補的關系，在雙向互動中，逐步喚醒家長的主體意識，轉變家長教育觀念，提升教養水平，真正攜手共同擔負起教育幼兒的任務，讓家園教育如同一車兩輪，能同向運轉，才能共同促進幼兒的發展。以下是我對家園共育的一些嘗試和粗淺的體會。

一、及時溝通，雙向交流

家園合作，首先就要隨時適當的溝通。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長動態的了解孩子的發展情況，這樣才能更好的共商教育策略，協同進行個性化的教育。孩子的發展是一個不斷變化的、動態漸進的過程，為此，教師要利用家長會、校信通、微信平臺、家園聯系欄以及早晚接送孩子的時間及時地和家長進行溝通交流，在家園聯系欄中把一些動態的信息反饋給家長。如小班可以把家長非常關心的孩子吃飯、午睡、參與活動的情況反饋給家長，中大班把孩子在活動中的表現特別是進步的地方進行展示，如那些小朋友在今天的什么活動中如何解決問題、如何互相幫助、如何合作等，讓家長及時了解自己孩子在園情況。讓家園聯系欄成為家長與教師互動的良好平臺。在學校微信平臺上，可以給家長介紹一下科學的育兒方法，學校開展活動的情況等。另外還要通過個別化的溝通如家訪、電訪、便條等方式與家長進行交流。本學期，我們給孩子建立了一本成長檔案袋，把孩子的繪畫及其他作品裝進里面，隨時讓家長翻一翻，看一看，這樣既便于家長了解自己孩子發展的軌跡，同時也利于教師與家長之間建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關系。通過袋子，讓家長更真切的感受教師對孩子的關愛，對工作的責任，這樣，家長會自然的產生很大的信任感，就非常樂意與教師接近和溝通，愿意支持配合我們。

二、合作共構，資源互補

我們的家長來自各行各業，他們豐富的經驗是我們寶貴的教育資源。因此我們教師要積極引導家長與我們合作共構幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動更有價值。具體做法有：

家長參與教育環境創設：開展活動，環境先行。請家長和孩子共同收集圖片、照片、查找資料等布置我們的活動區，這樣讓家長及時了解幼兒園近階段的教學活動，同時也讓孩子在活動前能未雨先繆，獲得相關經驗。本學期我們的走廊設計以綠色藤條為主，許多家長為我們帶來了各種形狀的葫蘆，老師們在葫蘆上畫上京劇臉譜和抽象圖案，布置的走廊既有清新的自然風格，又具備抽象的藝術之美，效果很好。

家長參與教育活動：教師可根據教育目標，請家長參與某些教育活動。如深入課堂聽課、和孩子共同制作美術作品、參與家園親子游戲、共同演出文藝節目等，體驗幼兒教育活動的過程和樂趣。本學期我們體智能課程展演，邀請到了各個年級組的一百多位家長們共同參與，師生家長同時表演，收到了良好的效果。受到社會各界的好評！這些活動的開展在增進親子感情的同時，也讓家長們了解了我們幼兒園的各項活動。

家長參與課堂評估與管理：新《綱要》和《規程》明確指出，管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育工作的參與者，評價過程實質上也是各方共同參與、相互支持與合作的過程。因此，我們可根據家庭優勢及特點，請家長參與我們的課程評估與管理，讓家長委員會切實發揮起作用。

通過這些共構活動的開展，不僅為家長提供了全面了解幼兒園教育內容和教育途徑的機會，也使我們的家長有機會參與到各種各樣的活動中去，讓家長不僅成為活動的參與者，而且成為活動的策劃者、組織者和實施者，其主人翁意識得以喚發，真正轉變為幼兒園的合作伙伴和教師的良師益友。

三、相互學習，共同提高

教師和家長要相互學習，共同提高。教師要支持和幫助家長改善家庭教育，提高家長的科學育兒水平。通過幼兒園舉辦的家長學校、成立家長委員會以及各種活動來宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長的教育責任感，宣傳正確的教育觀和科學的育兒方法，幫助家長學習如何創設良好的家庭教育環境。同時也要學習家長的一些好的教育方法和教育經驗，把一些新理念、新方法運用到自己的教育實踐中去，使家長和教師的素質同時得到提升。

凡是幼兒生存生活的地方，都是對幼兒成長產生重要影響的地方，也是教育幼兒的地方，而家長和老師都是孩子成長過程中的重要人物。忽略了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。雖然家長因各自的身份、素質不同，言行舉止也各不相同，但他們和老師有一個共同的方向：愛孩子。因此，只有家長和老師共同努力，家園共同協調合作，才能使我們的幼兒教育更加完美，才能使孩子更加全面健康的成長。

【參考文獻】

[1]《學前課程研究》《幼兒園家長工作的新思路》

[2]安徽少年兒童出版社，2009年11期

[3]《課程教材教學研究（幼教研究）》

[4]云南課程教材研究雜志社，2009年1期