建議書

浙江省蘭溪市外國語小學 王一諾 指導老師 江一燕

建議書

浙江省蘭溪市外國語小學 王一諾 指導老師 江一燕

親愛的地球居民：

我們是何等幸運，擁有如此美麗的家園，擁有如此豐富的資源，擁有如此神奇的生物；我們卻又如此的愚蠢，擁有卻不知善待，擁有卻不知珍惜，擁有就任其揮霍。從此，我們的家園不再美麗，資源面臨著枯竭，生物瀕臨著滅絕，而人類也會形單影只，最終走向滅亡。而唯一能挽救我們的只有我們自己。所以我建議，從我們的生活點滴做起：

1.減少汽車出行的頻率，讓地球媽媽的肺少受污濁，那樣天就會更加蔚藍，白云更加飄逸。我們何樂而不為呢？

2.杜絕一次性物品的使用，尤其是一次性筷子，用一次，大樹就哭泣一次，地球媽媽隨之蒼老一點，皺紋也加深了些許。我們豈有不心疼之理？

3.珍惜資源，特別是珍惜水資源。水是地球媽媽的恩賜，是地球媽媽養育我們的乳汁，是我們世世代代繁衍生息的命脈，我們怎能肆意揮霍？

4.愛護生物朋友，它們使地球媽媽充滿了生機，變得美麗而富有，我們有什么理由不善待？

親愛的地球居民們，讓我們行動起來，那樣小河會更加清澈，樹木會更加挺拔，我們的地球媽媽也會更加保持那燦爛的微笑。

建議人：王一諾

2017年4月14日

【葛老師的話】

這是一份根據本次習作內容寫的環境保護建議書。建議書有一定的格式，王一諾同學的建議書有標題、有稱呼、有建議的具體內容、有建議人姓名和日期，格式規范。另外，王一諾同學語言運用很有特色：文章第一段，小作者用了一系列的排比句，列舉了人類不珍惜資源的諸多陋習及由此帶來的嚴重后果，具有很強的說服力；建議部分，四個建議都用反問句結尾，而且用詞貼切，同樣具有較強的表達效果。能夠把課文學習中學到的一些表達方式運用到習作中，這是我們寫作時要借鑒的。

不過，葛老師仔細對照習作要求，感覺這份建議書還是有比較明顯的缺陷，主要問題是內容空洞，缺乏具體內容。首先，建議必須針對現實生活中存在的具體問題而寫，切入點盡量要小，而且要在題目中寫明，比如“關于拒絕使用一次性筷子的建議書”“關于循環用水的建議書”等等，盡量使建議內容明確；其次，寫建議書，要先描述現實存在的問題并分析產生問題的原因，如生活用水浪費有哪些現象？原因是什么？讓看到建議書的人感同身受、引發共鳴；第三，針對存在問題及原因提出解決問題的具體建議，特別要注意這些建議都必須是針對前面提及問題的解決方案，千萬不能是口號式的。所以，建議書只有內容具體，才有價值。