動漫德育
——助力學(xué)生道德成長

陳素珠

動漫德育
——助力學(xué)生道德成長

陳素珠

德育是育人之本。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確強調(diào)德育在學(xué)校全面實施素質(zhì)教育中的重要地位。因此，近年來，我校充分利用動漫元素開展校園德育活動，借助動漫易于傳播、時尚先進(jìn)、畫面生動活潑、富于想象等特點，契合學(xué)生好奇、追求個性的心理特征，受到學(xué)生的推崇和喜愛。好的動漫作品有利于學(xué)生形成樂觀上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的潛力，有利于增強集體意識及社會責(zé)任感，把豐富的社會信息傳遞給學(xué)生，有利于他們間接地了解、認(rèn)知社會，通過動漫作品不斷提升、改造自我，增強社會道德責(zé)任感。

一、功能性：利用動漫元素，提高校園德育活動的實效性

國內(nèi)調(diào)研顯示：近六成的學(xué)生喜歡勵志類的動漫作品，從中獲得樂觀向上的人生觀。利用動漫元素不僅給我們帶來了一種全新的課程教學(xué)資源組織方式，而且向我們展示了一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

為了提升校園文化品位，豐富校園生活，我校決定面向全體師生征集校園卡通文明形象。希望通過學(xué)生喜聞樂見的卡通人物作為校園文明形象大使，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生形象直觀地學(xué)習(xí)榜樣，在活動中體驗成長的快樂，激勵學(xué)生恪守“勤學(xué)守紀(jì)，誠實知禮，勇敢活潑，儉樸自理”的校訓(xùn)，養(yǎng)成良好的現(xiàn)代品格。

這次文明形象征集活動得到全體師生的積極響應(yīng)，成為展示大家智慧的舞臺。假期里，學(xué)生開始走進(jìn)圖書館、校史室查閱相關(guān)資料，有的還采訪了美術(shù)教師、廣告設(shè)計工程師等相關(guān)人員，他們設(shè)計的文明形象有的是一個，有的是一組，有男女生的形象，也有吉祥物……在設(shè)計思路上，有的從外附小的字母縮寫“W”“F”“X”方面動腦筋，讓這三個字母變成色彩鮮艷、形象可愛的卡通人物，也有從學(xué)校長期開展的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動入手，設(shè)計五個富有特色的卡通吉祥物，還有的由校徽的圖案上受到啟發(fā)，分別設(shè)計一個男孩兒和一個女孩兒，并為他們分別取中英文的名字……一開學(xué)，通過各班推薦，年段美術(shù)教師初步篩選，共31份作品入圍。在學(xué)校少先隊大隊的組織下，優(yōu)秀作品通過展板的方式和全校師生見面。全校師生通過無記名投票，產(chǎn)生了學(xué)校的卡通文明形象：水寶，他極富特色的紅綠燈小帽，讓人聯(lián)想到安全；點點以小水滴為設(shè)計原形，更富有節(jié)約水電的寓意；而飛飛是以“外附小”開頭三個字母變形為色彩鮮艷、形象可愛的卡通人物。

將動漫元素植入校園活動，學(xué)生參與的積極性高，主要是動漫以形象生動的圖片、動畫、音視頻等形式展現(xiàn)知識內(nèi)容，更加立體、飽滿、生動，能極大滿足學(xué)生的多種感官需求，為學(xué)生提供了更為直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，彌補了文本資源直觀性不足的缺點，不僅從時間上解放了學(xué)生，更使學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2.提高教學(xué)效率的現(xiàn)實訴求

動漫視頻時間短，一般在3～10分鐘，符合學(xué)生的視覺駐留規(guī)律特點，能抓住和保持學(xué)習(xí)者的注意力，增強記憶的牢固性。如，在新生入學(xué)教育活動中，鑒于新生剛步入小學(xué)校園，眼里滿是新奇。為了幫助他們盡快了解新環(huán)境，從而適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活，筆者積極劃、制作關(guān)于新生入學(xué)的動漫宣傳內(nèi)容。《新生入學(xué)寶典》以外附文明卡通形象飛飛為主角，以孩子的視角，展示學(xué)校的教育教學(xué)特色。通過形象具體的動漫方式，呈現(xiàn)小學(xué)校園里學(xué)生文明禮儀日常規(guī)范要求。冬令營里，學(xué)生以心目中的文明形象——揚帆啟航為主角，自編自導(dǎo)定格動畫《我們的節(jié)日——春節(jié)》，并選擇在新學(xué)期開學(xué)第一天首次亮相。過春節(jié)有哪些講究?閩南人除夕吃什么?功夫茶是怎么泡的?這部長達(dá)14分鐘的定格動畫，以生動的形式講述了在閩南地區(qū)人們是如何歡度春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的。

品德與生活（社會）作為學(xué)校的德育課程之一，是一門綜合型的活動課程，無論是在學(xué)習(xí)的時間，還是學(xué)習(xí)空間上，跨度大，采用的學(xué)習(xí)方式更是多樣，動漫作品允許我們近距離觀察到實踐中尚未發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，展現(xiàn)生活中不能看到的情境，在時間上的擴展和壓縮，從而既達(dá)到特定的教學(xué)效果，如動漫作品可以將在瞬間完成的動作以緩慢的速度呈現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者可以看清這個過程，也可將需要很長時間完成的過程壓縮，在幾分鐘內(nèi)播放給學(xué)習(xí)者。正由于動漫具有如此優(yōu)勢，使課堂學(xué)習(xí)能源于生活，又高于生活，從而實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。

二、方法論：發(fā)揮動漫優(yōu)勢，提升校園德育課程的滲透力

引進(jìn)動漫作品運用于校園德育課程——品德與生活（社會）的教學(xué)活動，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但回顧教學(xué)實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于過度使用，導(dǎo)致色彩絢麗的“視覺盛宴”擠占學(xué)生思維和體驗空間的現(xiàn)象屢見不鮮。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征等，因“學(xué)”制宜，選擇適宜的動漫作品，尋找動漫與課堂有效對接的契合點，才能在“潤物細(xì)無聲”的氛圍中助力學(xué)生道德成長。

1.“動之以情”，激發(fā)學(xué)生情感

品德與生活（社會）教材所提供的圖文材料往往是一些范例，以及供師生討論的話題。如果學(xué)生要深入開展學(xué)習(xí)，僅靠這些內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而微視頻可以說是品德與生活（社會）教材重要的“語言”形式，包含著教材所要表達(dá)的許多“言外之意”。教師必須跟緊時代步伐，或整合相關(guān)內(nèi)容，或充實與更新教材內(nèi)容，賦予品德與生活（社會）課堂的真實性、針對性和時代感。

2.“曉之以理”，激活學(xué)生思維

每個學(xué)生都是特殊的個體，他們的興趣不同、經(jīng)歷不同、思維方式也不同。對學(xué)生來說，教學(xué)的起點是他們切身的感受，而只有他們自己的生活才是對他最有意義的、真正的生活。品德與生活（社會）的教學(xué)，只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和“實踐”他們自己的生活，才會成為有意義的教學(xué)。

3.“授人以漁”，引領(lǐng)學(xué)生實踐

古往今來，故事對人有著天然的吸引力，人們被故事中生動的情節(jié)所吸引時，故事中蘊含的價值觀念、道德品質(zhì)也代代相傳。將動漫元素引入校園德育，自然少不了故事這一載體。除了用動漫短片呈現(xiàn)故事，夢想劇場的環(huán)節(jié)正是充分利用故事的傳播優(yōu)勢、情感優(yōu)勢和行動優(yōu)勢來引導(dǎo)學(xué)生明理、激情、導(dǎo)行。

如，“我為集體添光彩”（北師大版品德與生活二年級下冊）一課的教學(xué)目標(biāo)定位是兒童通過參與活動感悟到每個人的言行都會對集體產(chǎn)生影響，從而增加學(xué)生熱愛集體的積極情感，能用自己的實際行動為集體增光添彩。

三、操作臺：夢想劇場牽手揚帆行動，拓寬校園德育活動的新途徑

德育動漫課堂是教育百花園里綻放的一道美麗風(fēng)景線。其中，夢想劇場是德育動漫課堂中重要的環(huán)節(jié)，師生共同合作，通過定格動畫、手偶劇的方式，使“高、大、上”的道理變成“小、近、實”的現(xiàn)實存在。而揚帆行動則是學(xué)生將課上收獲與課后行動相結(jié)合的一道橋梁。夢想劇場牽手揚帆行動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識的同時自覺遵守道德規(guī)范，做到知行結(jié)合。

1.夢想劇場：讓學(xué)生心中道德的種子萌芽

夢想劇場進(jìn)入動漫課堂，采用動漫的形式讓孩子們易于接受，動漫內(nèi)容貼近生活，和生活聯(lián)系密切，把大道理具體化生動化，教育效果更直接。夢想劇場里常常動用定格動畫突破教學(xué)中的難點和重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。定格動畫是動畫片的一個分支，先逐格地拍攝物體然后連續(xù)放映，使之產(chǎn)生一種運動的效果。由于定格動畫制作過程簡單、直觀，可以運用于課件的制作。觀察學(xué)生生活，從學(xué)生的日常生活與親歷之事中進(jìn)行取材，再和學(xué)生一道編劇本，制作道具、拍攝、錄音，讓定格動畫的制作過程成為學(xué)生自我教育重要的一個環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的實踐中，定格動畫的播放更是讓學(xué)生在輕松、愉快的觀看、交流中體會做人做事的道理。

如2016年新年第一課，學(xué)生上了這樣一堂生動有趣的以“誠信”為主題動漫課。學(xué)生從定格動畫《愛遲到的咯吱兔》中體會“誠信”的力量。學(xué)生懂得的還真不少：當(dāng)勇于承認(rèn)自己的錯誤并改正時，自己就是一個誠信的人；當(dāng)自己對他人承諾了，并盡力去實現(xiàn)，自己就是一個誠信的人；當(dāng)把不屬于自己的東西還給別人的時候，自己就是一個誠信的人……

2.揚帆行動：讓校園德育之花遍地開放

在校園里，有一張人人都想得到的小卡片——揚帆卡。其實，這只是一張普通的書簽，然而卻是學(xué)生自覺實踐、自主參與道德實踐的見證。或是努力拼搏，在一次體育比賽中取得好成績，或是自覺自律，在一次社會實踐中表現(xiàn)突出，又或是關(guān)注細(xì)節(jié)，在爭當(dāng)校園小小美容師中一次保護(hù)環(huán)境的不經(jīng)意舉動……揚帆卡的獲得并不單單根據(jù)學(xué)習(xí)成績，也考查學(xué)生的點滴舉動。

這場名為“揚帆啟航，爭當(dāng)‘優(yōu)秀小舵手’”的活動自2009年起開展得轟轟烈烈。每個班級都精心設(shè)計評比欄，開展諸如“我是得星小能手”等評比活動，每月“盤點”一次，讓名列前茅者和有突出進(jìn)步的學(xué)生都能如愿以償?shù)孬@得揚帆卡。近七年來，在“揚帆啟航，爭當(dāng)‘優(yōu)秀小舵手’”活動中，學(xué)校已表彰“優(yōu)秀小舵手”3000多名，發(fā)放揚帆卡20000多張。校園里，講文明、守規(guī)范蔚然成風(fēng)，好人好事層出不窮。

原來，德育可以很動漫。將動漫元素引入小學(xué)德育的教育教學(xué)活動，可以使學(xué)生的品行教育和行為習(xí)慣教育蘊含在生動、鮮活的動漫中，進(jìn)而變得有血有肉、豐滿靈動。以學(xué)生喜聞樂見的夢想劇場滲透德育思想，鼓勵學(xué)生積極參與揚帆行動，踐行道德行為，可以使學(xué)生在實踐、體驗中將道德規(guī)范由外在的強制轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要。從而，讓學(xué)校的德育教學(xué)妙趣橫生，德育工作更加豐厚、精彩。■

（作者單位：福建廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)）