從高考病句辨析看“語法知識”

■田小紅

從高考病句辨析看“語法知識”

■田小紅

語文中的語法知識，雖然高考不直接考查，但不等于我們就可以放棄對它的教學，語法知識對高考中的病句辨析具有非常重要的作用。因此，無論是教師的教，還是學生的學，都應該重視語法知識。

如果能從語法成分的角度分析，任何病句的辨析都不成問題，會迎刃而解。下面筆者將以2015年的江蘇高考卷中的病句辨析為例進行分析。

下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A.英國政府計劃從2016年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語文和算術能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師工會的強烈反對。

這個選項由三個小句子構成，前兩個句子從內容上看，第二句承接第一句而來。“英國政府”是主語，“計劃”是謂語動詞，“從今年……測驗”都是賓語。這是第一層面的語法結構。細忖下來，這個句子就是賓語有點復雜，這個賓語是由一個主謂句充當的。這個賓語我們還可以再來進行成分的劃分。“從今年9月”這是時間狀語，“開始”也屬于時間狀語，“學校”是個潛在的主語，“推行”是謂語動詞，“4到……測驗”是賓語。這是第二層面的語法結構。“4到5歲幼童將接受語文和算術能力的”是定語，“基準測驗”是中心詞。如此看來，這個賓語是個偏正結構的短語。“此政策”是主語，“遭到了”是“謂語”，“反對”是賓語，這些構成句子的主干；而“教師工會的”“強烈”則是“反對”的定語。我們在每一層語法結構內，都要考慮主謂、主賓、動賓、狀語與中心詞、定語與中心詞之間，是否搭配得當。那么這個句子的問題在什么地方呢？“推行”與“基準測驗”搭配不當，缺少“推行”的賓語中心詞，可在“‘基準測驗’”后加“的政策”。

B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。

這個大句子當中，“觀念”是兩個小句子的共同主語，這是個條件關系的復句。“一種”是“觀念”的定語，“接受、理解和掌握并轉化為意識”是謂語，“被人們”“普遍”是狀語；“整個社會的”“群體”與“意識”之間是偏正結構。第二句中，“觀念成為準則”是主干。“人們自覺遵守和奉行的”是“準則”的定語，構成偏正結構。借助語法知識，可以準確地把握句意。那么這個病句的癥結在哪里呢？我們要去考慮語法結構，當一個主語，與幾個并列謂語動詞搭配時，不僅要考慮主謂之間能否搭配得當，還要考慮這幾個并列動詞之間的邏輯順序，“人們面對一個新的觀念，一般是先理解，然后才能接受，掌握，最后轉化為意識”。所以應將“接受、理解和掌握”改為“理解、接受和掌握”。這個病例的問題屬于語序不當。

C.批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要出于善意，沒有違犯法律法規，沒有損害公序良俗，我們就應該以包容的心態對待。

這個句子屬于復句。“批評或許有對有錯，甚至偏激，”這是第一層。“但只要出于善意，沒有違犯法律法規，沒有損害公序良俗，”這是第二層，“我們就應該以包容的心態對待。”這是第三層。第一二層都是個簡單的主謂句，第三層這個句子也不難理解。“我們”“對待”是主謂，構成句子的主干。“應該”是副詞做狀語，“以包容的心態”是個介賓短語做狀語。沒有任何語法錯誤，所以正確。

D.2016年5月9日是俄羅斯衛國戰爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領導人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。

前半句的主干為“5月9日是周年”。屬于主賓搭配不當，應在“70周年”后加“紀念日”。后面句子的主干為“領導人參加閱兵式”。“在莫斯科紅場舉行的”屬于定語，也沒有任何問題。而“近30個國家和國際組織的領導人”表意不明，有歧義。“近30個”作為定語修飾的對象即中心詞有兩個：國家和國際組織、領導人，所以指代不明確。

綜上所述，高考病句辨析并不是很難。對于病句，高考命題者喜歡把主、謂、賓、定、狀語任何一個語法成分“做大做強”，設置陷阱；另外病句類型也是有規律可循。那么，倘若我們在教學中，讓學生掌握了一些簡單的語法知識——詞性、短語類型、單句、復句、句群等語法分析的系統知識，學生何愁不能把病句辨析的三分輕易地收入囊中呢？■

（作者單位：江蘇如皋市長江高級中學）