優化家校關系的思考與實踐

施樅文

優化家校關系的思考與實踐

施樅文

都說，教育有“三根支柱”：一是家庭教育，二是學校教育，三是社會教育。毋庸置疑，教育是從家庭開始的，起點在家庭，起跑線在家庭，然后延續到學校，再到社會，伴隨著人的一生。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨的任務”，這既是經驗之談，也是科學論斷。然而，從筆者多年的工作調研情況看，在廣大的山區、農村，家庭教育還存在許許多多的誤區，家校關系上還有許多有待調適、改進和加強的地方。如何調適、改進、優化家校關系，還需要不斷地探索與實踐。

一、問題

廣大山區、農村，由于受消極的傳統觀念的影響，加之社會經濟發展水平的制約，父母外出打工較為普遍，隔代教育情況突出，家庭教育缺位的現象較為嚴重，家庭教育成了教育的“短板”，現實中的一些突出表現是：一是順其自然、不聞不問；二是依賴學校、家教缺位；三是互不溝通、各行其道；四是互相推諉、相互指責。

二、原因

在家校關系上，為何會有這些亂象？原因有很多。家庭、學校兩方面都需要分析與反思。

從家庭方面看。一是家庭教育還存在許多誤區，一些家長受傳統家教觀念的影響比較深，如，“樹大自然直”“棍棒下面出孝子”等，使孩子的早期教育處于一種“自然”“放任”“粗放”的狀態；二是受社會經濟發展水平的制約，留守兒童、單親兒童、隔代教育等問題不同程度地存在，家長本身家教意識薄弱，與學校、老師交流溝通的意識不強，所以普遍抱有“順其自然”的心態；三是部分家長認為自己文化水平低，做不好家庭教育，過分依賴學校和老師，不愿意和學校溝通；四是極少數家長個人素質低下，家庭教育方式簡單粗暴，又缺乏家校溝通，孩子遇到問題時，不能客觀分析原因，只會單純地指責學校、怪罪老師，家校關系緊張。

從學校方面看。一是學校管理者對和諧家校關系的重要性認識不足，仍然習慣于“關門”辦學，在改進家校關系問題方面主動性不夠；二是部分教師缺乏必要的奉獻精神，有著不同程度的職業倦怠，在處理家校關系上，方法簡單，很難與家長進行有效溝通。當然，從教育主管部門看，頂層設計也不足，工作督導落實力度還不夠。

三、思考與實踐

教育的健康發展，需要家庭和學校、家長和老師“目標同向、步調一致、凝聚共識、形成合力”。那么，怎樣才能優化家校關系、形成教育合力、促進學生成長呢？從縣域教育的層面，我們作了一些探索和實踐。

1.成立“家長委員會”是必要的組織條件

家長委員會是學校治理體系中必不可少的組織，要充分發揮其在現代學校管理中的積極作用。具體來講：一是各中小學校必須建立學校家長委員會，規模較大的學校還可以建立年級家長委員會；二是制定家長委員會章程，明確家長委員會的職責、權利與義務；三是在具體工作中，充分發揮家長委員會的橋梁、紐帶、監督、參與、管理作用。要改變目前部分學校家長委員會成為“擺設”的現狀，使家長委員會成為優化家校關系的重要力量。

2.設立“家長學校”是重要突破口

設立家長學校就是要使學校教育與家庭教育有效結合，就是要幫助家長更新家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，營造有利于孩子成長的環境，要密切家校聯系、凝聚家校共識、形成家校合力。具體來講：一是要制定家長學校建設的相關制度，確保家長學校有必要的硬件、軟件條件，并按規范開展活動；二是要從針對性和實效性出發設置課程，配備或外聘教師，提高家長學校的教學水平；三是要采取多種多樣的教學方式，如，專家授課、經驗交流、案例分析、成果分享等，增強家長學校的教學吸引力，特別要注重“用身邊的成功案例啟發身邊的家庭，用身邊的失敗教訓警示身邊的家庭”，使家長能夠學有所思、學有所悟、學有所得。

3.規范的家長會是重要形式

家長會是家校溝通最基本的一種形式。要不斷改進傳統家長會的形式、內容，探索創新家長會的有效組織形式。在調研中，發現了學校家長會中存在的一些共性問題，令人堪憂。如，“家長會成了部分家長的家長會”（隔代教養、祖輩參會）、“家長會開成公布分數會”“家長會開成批評會”等。如何解決家長會隨意性、盲目性較大的問題，不斷提高家長會的針對性和實效性呢？一是需要制定家長會的相關要求，使家長會從形式到內容都有規范；二是教師要認真備“會”，不開無準備之會，讓教師、家長和孩子都期待家長會；三是家長會的組織形式上，不一定非要教師站在臺上講，家長在臺下聽，可以讓家長上臺作交流分享，也可以讓孩子成為家長會的主角；四是家長會上，教師要多肯定和表揚家長，通過家長會樹立榜樣家長；五是教師要樂于和家長交朋友，日積月累的朋友情感，有助于學校和家庭之間建立起相互信任、相互理解的關系。

4.組織教師家訪是重要渠道

現今，信息技術發達了，不少教師過分依賴現代信息技術手段，忽視了傳統家訪的優勢。傳統家訪能使教師身臨其境地了解、感受學生成長的環境，通過與家長面對面的交流，增進彼此間的了解，提高教師工作的針對性，這是其他家訪形式難于取代的，因此，教師家訪要接“家”氣，才會有良好的效果。

5.現代信息技術手段是必要補充

家校聯系也要充分利用現代的信息技術。如，建立微信群，家長和老師可以隨時互通信息，開展經常性的平等交流與對話。又如，設立校長信箱，開通家校聯系熱線等，鼓勵家長就學校工作提出寶貴意見和建議；學校要經常就內部管理、學生安全等問題與家長進行有效溝通，消除家校關系中的一些誤解、盲區。

6.豐富多彩的形式更具吸引力

改進家校聯系以實效性為最高準則，豐富多彩、各具特色應是追求的目標。實踐中的一些有效做法值得借鑒，如，“家長開放日活動”“家校共建”“家校聯誼”“親子活動”等喜聞樂見的形式。

總之，面對家校聯系工作中存在的問題和薄弱環節，需要學校、家庭共同努力，也需要教育主管部門和社會各界的關心支持，這樣才能構建起家庭教育、學校教育、社會教育三位一體、良性互動的格局，也才能取得良好的教育效果。

云南峨山縣教育局關工委）