培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)

■周 晶

培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)

■周 晶

隨著新課程改革和社會(huì)發(fā)展，信息技術(shù)被越來(lái)越多的人所重視，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)的掌握要求越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，教師要巧妙設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用資源，層層深入夯實(shí)學(xué)生們的信息技術(shù)基礎(chǔ)。筆者將從三方面談一談如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，提升他們的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、夯實(shí)操作基礎(chǔ)，做好鋪墊

在過(guò)去的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有時(shí)演變成了游戲活動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)與操作水平存在嚴(yán)重不足，在真正應(yīng)用時(shí)無(wú)法起到作用。因此，教師要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生們的操作基礎(chǔ)，為學(xué)生們以后的工作和學(xué)習(xí)做好鋪墊，方便學(xué)生們真正使用。

比如，為了讓學(xué)生了解多媒體的發(fā)展歷程以及組成，我先是利用多媒體給學(xué)生們展示了計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程與各部件的位置、功能與形狀；然后學(xué)生們?nèi)C(jī)房進(jìn)行了實(shí)際操作，學(xué)生結(jié)合教師的講解，可以利用鍵盤練習(xí)打字速度，也可以利用鍵盤與鼠標(biāo)做一些簡(jiǎn)單的word練習(xí)……

通過(guò)加深學(xué)生對(duì)操作基礎(chǔ)的重視，不僅使得學(xué)生們清楚了解到了計(jì)算機(jī)各部件的作用，而且也夯實(shí)了學(xué)生們的基礎(chǔ)。同時(shí)，有了好的操作鋪墊也給學(xué)生們以后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了充足的資源支持，最大程度上方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合課堂內(nèi)容，運(yùn)用資源

學(xué)習(xí)不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)到生活中，方便我們的現(xiàn)實(shí)生活。因此，教師要善于利用課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們將課堂內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們能夠靈活的將課堂資源作用到生活中，進(jìn)一步提高學(xué)生們的知識(shí)積累量與知識(shí)遷移能力，方便學(xué)生們其它課的學(xué)習(xí)。

比如，我在給學(xué)生們講解“獲取信息的方法”這一主題時(shí)，我先是要求學(xué)生們列舉現(xiàn)今社會(huì)中大家獲取信息的主要方法，有的學(xué)生回答說(shuō)：“我們大家獲取社會(huì)時(shí)事是通過(guò)看電視的方式。”有的同學(xué)回答說(shuō)：“我們的一些學(xué)習(xí)資料是從書店購(gòu)買的圖書上獲得的，也有著資料是在百度上得到的。”有學(xué)生回答說(shuō)：“我們現(xiàn)在聯(lián)系同學(xué)是靠打電話、發(fā)消息、發(fā)微信”……我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們大家獲取信息大多是靠網(wǎng)絡(luò)，那么現(xiàn)在大家將這些與網(wǎng)絡(luò)信息資源整合在一起創(chuàng)建一個(gè)咱們班的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，大家可以在這個(gè)平臺(tái)上開展研究性學(xué)習(xí)，也可以在這個(gè)平臺(tái)交作業(yè)、查作業(yè)。同時(shí)，我也會(huì)向這上面上傳一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，大家也可以相互交流、查找資料。這樣既可以方便我們大家的交流，也可以給大家一個(gè)獲取信息的平臺(tái)。”

通過(guò)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)與社會(huì)接軌，而且能夠使學(xué)生們根據(jù)課堂內(nèi)容建構(gòu)班級(jí)的交流平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生們之間的友誼與班級(jí)凝聚力。同時(shí)，也為學(xué)生們提供了一個(gè)有著豐富的學(xué)習(xí)資源的場(chǎng)所。

三、開展自主探究，升華意識(shí)

在教學(xué)中教師在為學(xué)生們講解理論知識(shí)之余，更應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生們的自主探究能力，升華學(xué)生們的信息技術(shù)核心意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們各方面能力的提高。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以從學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究?jī)煞矫嫒胧郑o學(xué)生們的知識(shí)探究與知識(shí)鞏固創(chuàng)造足夠的空間，使得學(xué)生全面發(fā)展。

比如，我在給學(xué)生們講解“信息的加工”主題的時(shí)候，開課前我并不是直接給學(xué)生們講解新課的知識(shí)，而是給了學(xué)生們十分鐘的時(shí)間要求學(xué)生們回憶、練習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谶@段時(shí)間里我進(jìn)行觀察與指導(dǎo)。十分鐘后幾個(gè)同學(xué)給學(xué)生們演示，其他同學(xué)則負(fù)責(zé)仔細(xì)觀看學(xué)生演示并指出在演示過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。一切都完成后我讓學(xué)生們以四人為一組自行探究，將自己原先所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行巧妙的應(yīng)用，將其用活用靈。有的小組是合理分工，有人搜索資料、有人審閱、有人下載、有人應(yīng)用；有的小組也是組內(nèi)進(jìn)行消息傳遞、信息提取；更有小組根據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)自己做word文檔……

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們開展自主探究，不僅鞏固完善了學(xué)生們對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的掌握，而且也培養(yǎng)了學(xué)生們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，升華了學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識(shí)。

總而言之，教師要夯實(shí)學(xué)生們的操作基礎(chǔ)，巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)寬學(xué)生們的求知面。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的能力，升華學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的能力，提升學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，使學(xué)生們能夠全面發(fā)展。■

（作者單位：江蘇栟茶高級(jí)中學(xué)）