2017年22期
刊物介紹
本刊是面向大學教職工的教育文化刊物，立足社會，面向大學，關注教育。旨在探索現(xiàn)代大學精神，創(chuàng)新現(xiàn)代文化理念。
教書育人
- 生活
——學生品德教育的源頭活水 - 功利化思想對少年兒童的影響
- 校園文化引領校本培訓的實踐探索
- 讓學生少走彎路
- 給學生插上“自我教育”的翅膀
- 信息技術讓學校教務管理更高效
- 遠離虛擬網(wǎng)絡 做健康快樂的學生
- “珍愛生命，學會感恩”實體性教育法
- 中隊故事在軟文化建設中的教育功能
- 探析素質(zhì)教育背景下的小學德育工作
- 為了孩子的健康成長，家長應該做些什么？
- 淺談小學德育與學科教學的關系
- 小學社團活動開展的有效性研究
- 劉勇：從低谷中爬起的草根教者
- 遠離體罰，需從教師“觀念”著手
- 乖乖女迷上“霸道總裁”，缺的是管束
- 懲罰性調(diào)動是教育的亂作為
- 調(diào)包參賽作品，是教育信仰的缺失
- 小學語文閱讀教學要做到6個“一”
- 名著導讀，導出大語文教學課堂
- 長文短教：閱讀教學必須面對的問題
- 小學語文閱讀教學中如何張揚個性
- 小學語文閱讀“生本課堂”的構建
- 摭談敘事性文本閱讀應關注的三個“點”
- 智慧引領，走向“真閱讀”的課堂境界
- 如何提高農(nóng)村小學生課外閱讀能力
- 隨文練習，指導學生表達觀點
- 模型教學，讓課堂“生機勃勃”
- 運用情景教學 創(chuàng)新教學模式
- 設計教學活動 促進高效課堂
- 培養(yǎng)網(wǎng)絡學習能力，提升信息技術核心素養(yǎng)
- 滲透生態(tài)環(huán)境教育，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
- 教師專業(yè)化成長的“困惑”與“策略”
- 自媒體時代下傳統(tǒng)青少年心理健康教育的問題與對策
- 讓“情感”推動學生的品德教育
- 初中生音樂表演前緊張心理疏導研究
- 挖掘情感因子，激活品德教育
- 初中英語閱讀教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 讓圖示法成為高中英語教學的助推器
- 任務驅(qū)動型作文寫作策略解析
- 初中英語導學案的設計與應用
- 小學英語教學提高學生學習興趣的策略
- 高考英語新題型“讀后續(xù)寫”解讀問題及策略
- 初中語文專題作業(yè)設計創(chuàng)新路徑研究
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學史的滲透
- 小學數(shù)學教學中學生個性表達平臺的搭建
- 小學語文課堂教學的導入藝術
- 挖掘教材內(nèi)容，選準合作學習的“點”
- 如何優(yōu)化數(shù)學課堂教學評價語言
- 高中語文教學的人文精神滲透
- 情境教學與高中歷史課堂教學的“度”與“效”關系的優(yōu)化
- 高中地理課堂中的“文學”之美
- 淺談小學英語“猛火煮”和“慢火燉”學習方式的有效性
- 留心生活
——基于美術學科核心素養(yǎng)下審美習慣的養(yǎng)成 - 議論文寫作教學建議
- 論小學生習作中的對話描寫
- 小學詩詞教學中的音韻視角
- 淺談學生解決數(shù)學應用類問題能力的培養(yǎng)
- 學生英語綜合實踐能力再提高的瓶頸及解決策略
- 小學英語自然拼讀法與繪本閱讀
- “帶動唱”教學方法在初中音樂課堂的應用
- 數(shù)學“三段六步式”教學模式的解讀與運用
- 在英語繪本教學過程中培養(yǎng)學生自主學習的能力
- “鞋的聯(lián)想”的教學構想與分析
- “工匠精神”視角下初中班主任工作的思考
- “期待效應”啟迪下的班級管理有效策略探析
- 讓孩子綻放自信的光彩
- 亮化我的班級
- 兩次失竊風波
- 沒有永遠的“后進生”
- 班級家長團隊的建設
- 班級管理中的“詩意”追求
- 用溫暖和愛呵護學生心靈成長
- 微笑生暖，靜待花開