議論文寫作教學建議

■嚴天英

議論文寫作教學建議

■嚴天英

目前的議論文寫作，大多數高中學生存在偏離主題、文章空洞無力、論據千篇一律等問題，極其不利于高中生的議論文寫作能力的提高。下面就具體談談議論文寫作的有效教學和實踐的方法。

一、議論文寫作初級階段需掌握的四個要素

1.明確的針對性

議論文寫作的主要目的就是為了闡述正確的觀點和看法，明辨是非，議論的核心就在于此。如果對生活中某些事情、某些現象或某些問題沒有自己的看法和主張，寫了沒有針對性的議論文，就是無的放矢，無病呻吟。好的議論文，不僅要有明確的針對性，還應該積極地去倡導正確的看法和觀點。

2.觀點正確

論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。所謂確切，就是例子本身必須是準確無誤的，不能把是愛迪生的事例說成是瓦特的；不能虛構，不能用胡編亂造的例子來加以證明；不能含糊其辭，把眾人熟知的某位偉人寫成另一位。如果論據牽涉到數字，還必須準確，有些同學認為數字準確只是說明文的基本要求，事實上，數字準確與否，會直接關系到例證的可靠性，數字都不能做到準確無誤，誰還會相信論據會是正確的呢？在這一點上，許多同學不注意，結果“因數害論”，是很可惜的。

3.內容具體

有些同學在寫議論文的時候，往往只有一個空的架子，看起來有完整的論點、論據、論證，但只是一副架子而已，好比一個空的書架，空空蕩蕩，一無所有。好的議論文，應該是有具體的內容的，而且是精心搭配、組織嚴密的。

4.邏輯嚴密

無論是什么文體的文章，都要講究邏輯嚴密，思路清晰，議論文尤其講究這點。寫議論文選擇事實作為論據時，要特別注意的是所選例證的意義一定要與論點全部都能吻合，如果只是其中某一點是吻合的也不能作為例證。在這一點上，例證不允許存在絲毫偏差。

二、議論文寫作的提高發展階段

1.觀點深刻有創意

議論文要能寫得引人深思，發人深省，必須得有深刻而創意的觀點。這里的深刻而有創意，不只是指言他人所未言，還是指觀點是從司空見慣的事情、現象或問題中總結出來的。這樣的觀點，才能讓人讀了覺得眼前一亮。論據要棄舊用新，不能厚古薄今。有些同學，記住幾個經典論據，如愛迪生、高爾基、董存瑞，就變換著使用，把它們當作萬金油。這些論據就算是很典型，也不能引人注目。相反，選擇那些人無我有、人有我新的論據說理，讓讀者產生新鮮感，效果會加倍，如我們熟知的“愚公移山”故事，如果來個反其意而責之：不能運用頭腦只知用力，就富有新意了。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無新時代感，也不能達到充分說理的目的。學生作文時最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力，這就讓人眼前一亮，感覺富有新意。

2.語言準確活潑

寫議論文不是要作者板起面孔說教，所以語句盡可能要活潑一些；同時，議論文不能胡亂說話，所以語言務必準確。如學生作品《自已，站起來！》一文的語言就既要準確又要有文采。如其文章的最后一段：“讓我們一起構筑美麗的未來，讓我們一起期待明日的朝陽。希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，只有你自己站起來，努力去走，才能走出一條真正屬于自己的路。”

3.結構順暢，不拘一格

所謂“引、析、聯、結”四步驟，一直是束縛我們的枷鎖。創新的議論文寫作方式，不一定要遵循固定格式，只要言之有理，能證明提出的觀點就行。優秀學生作文，都是不拘一格的好文章。如優秀學生作品《鼓勵自傳》就是要用自傳的形式來寫議論文，同樣的論點、論據、論證，不僅形式新穎活潑，而且有很強的說服力。■

（作者單位：貴州思南縣第六中學）