聯結生活，讓德育“時尚”起來

■尹曉丹

聯結生活，讓德育“時尚”起來

■尹曉丹

知識來源于生活，又應用到生活中去。初中階段是培養學生形成良好品德的重要階段，學校在進行品德教育時就應該貼近學生生活，深入學生生活，更要與時俱進，與生活相聯結，使德育“時尚”起來。

一、融入新聞材料，巧妙結合

隨著時代的信息化高速發展，我們已經可以做到“在家盡知天下事”。每天各種各樣的新聞，我們都能夠在第一時間獲取，因此我們應該將富有教育意義的事件及時傳遞給學生，讓他們將課堂知識與實際生活結合起來，更好地領悟知識和生活的關系。

教師可以利用身邊發生的新聞事件與所學知識聯結起來，使品德教育更加生活化、具體化，便于學生去理解。例如，教師可以引用“感動中國”中的人物示例，讓學生觀看視頻，領悟“人的一生并不是一帆風順的”的道理，明白人生就是由各種挫折組成的，讓他們形成強大的內心。為了使學生更加理解“戰勝挫折，開拓進取”時，可以將同學們所熟悉的“中國女排精神”融入，引導他們討論交流，從而更加深刻地理解課本中所傳遞的精神。

通過結合最新的新聞不僅能夠給學生帶來新鮮感，更好地去體會當今時代的精神特征，同時也讓學生能夠在學習之后更好地應用于生活中，達到學以致用的目的。這樣一來，就能夠逐漸養成學生的堅韌毅力，在以后遇到挫折時能用強大的內心去面對，頑強拼搏。

二、組織實踐活動，學以致用

學生在學習過程中難免會感到枯燥無味，有時甚至會喪失學習的激情和興趣。因此教師就應該針對這一點采取相應的措施，經常開展一些實踐活動，讓學生在實踐中去領悟道理。

例如，通過考試作弊這一學生身邊的實際現象引入“知恥”這一話題，教師可以開展一次“寫下你認為的‘恥’”的實踐活動。通過課本知識的學習后，教師可以組織學生把自己認為的生活中的一些“恥”的行為列舉出來寫在小紙條上，然后收集起來，隨機抽取學生寫下的紙條，對同學的想法進行分析，并讓同學之間進行交流，討論出正確的做法，達到教育的目的。最后一定要引導學生如何做到“知恥而后勇”，讓他們形成正確的人生觀和價值觀。課本中還提到了“無人監考”的考試模式，因此教師也可以組織一場“誠信考試”，讓學生真正去感受什么是“恥”，該如何做到知恥之勇。通過誠信考試來考驗學生們的內心，讓他們從心底真正認同“榮辱觀”，做一個思想正直的公民。

組織實踐活動的好處就在于學生能夠親自動手去體驗，去感受生活，使課本內容更加直觀，易于理解，更好地應用到生活中去。所以，教師將生活實踐和知識結合起來，能讓學生能夠真正將知識轉化為力量，歷練內心品質。

三、關注探究學習，過程評價

教師要為學生創造發展環境，來實現學生的發展。教師可以關注學生的課堂之外的實際生活，通過學生多方面的表現來考查學生學習狀況，針對其過程并結合結果來充分給予學生客觀評價，有助于教師更好地教學和學生更好地學習。

時常關注探究學習，讓學生也參與進來，對自身行為進行評價，真正促進自身發展。教師分別探究了學生對自身的要求、對師長的態度以及該如何學會承擔責任，可以通過觀察學生表現去評價學生，在評價中去幫助學生變得更好。例如，在探究學生對自身要求方面，教師可以去探究學生在健康，學習，消費，對時間管理等方面是否有正確的習慣，在心態方面是否積極向上，在意志力方面是否頑強。可以采用多樣化探究的方法去創造更有利于學生積極向上的學習環境，也需要轉變“教師是唯一評價者”的觀念。讓家長，同學以及本人一起來評價自身行為，更重要的是要采取積極有趣，并且易于被學生接受的方式來評價學生，這樣外能達到促進學生發展的目的。

側重學生的課后真實生活，讓道理和知識真正去滲透去影響學生的個人行為和思想才是德育應該達成的目標。因此，只有關注探究學習，在學習過程中綜合全面評價學生才能使思想品德教育真正促進學生發展。

生活是教育思想的來源，只有將課堂和生活緊密結合起來，才能使課本知識真正滲透到生活中，從根本上影響學生的思想。通過多樣化的方式，能讓德育也“時尚”起來。■

（作者單位：江蘇徐州市樹人初級中學）