語文教學中學生良好心理素質的培養

尹煥平

語文教學中學生良好心理素質的培養

尹煥平

小學階段的教育是非常重要的，教師要注重學生心理素質的培養，制定有效的心理教學方案和課堂輔導模式，幫助學生學好科學文化知識的同時，鍛煉其身體機能和心理素養，讓學生盡早適應多元化的社會，全方面綜合發展。

一、豐富語文課堂教學方法——培養學生的心理學習意識

一方面，良好的情緒對于成功是很重要的。人在憤怒時往往會失去理智，很難判斷正確的人生方向，而小學生正處于心理不成熟的發展階段，對許多新鮮事物充滿好奇心，所以教師要培養學生的良好學習心態。教師要加強語文課堂教學，培養學生的積極心理學習意識，用積極和全新的態度對待生活，用積極的心態解析心理現象，在遇到困難的時候能理智地判斷正誤，找到解決方案并努力解決問題，并用一種開放和欣賞的眼光看周圍的世界，端正學習態度，在學習中養成良好的學習心態，提高學習語文的效率和質量。

另一方面，情緒能影響周圍的人。小學生正是鍛煉交際能力和交往能力的關鍵時期，教師要做好引導教學工作，讓學生明白一個擁有積極樂觀生活態度的人，往往有廣泛的交際圈，大家都喜歡和他交朋友。正確的語文課堂教學方法，能幫助學生培養良好的心理素質，勇于挑戰當前學習困難和生活中的難題，發展自己。教師要注重學生人生觀、價值觀的培養，讓學生全方位發展，并培養學生堅定的意志，讓學生真正愛上語文、了解語文，讓學生在學習的過程中發現快樂、尋找樂趣、感受到幸福感和滿足感。

二、強化語文課堂教學結構——提高學生的心理學習素養

課堂教學結構對于小學生心理素質的培養是非常重要的，教師要強化語文課堂的教學結構，提高學生的心理學習素養，讓學生養成愛學習、主動學習、自覺學習的良好習慣。并適當開發學生的思維和想象能力。在小學語文的教學中，教師在課堂中融入情感的同時，引入多元化、多方面的教學內容，能讓生活的實際情感豐富語文教學課堂，對學生的語文學習有很大的幫助，也鍛煉了學生的心理素質，讓學生正視語文科目的學習，加強自學能力。教師要讓學生感受到生活中處處充滿積極的正能量，注重對學生的心理健康意識培養，督促學生認真學習，并在生活中積極、樂觀地幫助他人，讓學生主動地投入到心理健康的學習中，正確地培養心理健康意識和理念。并注重交往技巧，把寬容、勇敢、自信、樂觀的中華名民族傳統美德發揚光大。

在小學語文課堂的教學中融入心理教學的課程內容能提高學生的環境適應能力，教師要注重課堂教學方法和模式，更重要的是讓學生明白“心理健康”的正確含義。語文既是一門可以靈活運用的學科，又是一種情感豐富的語言，所以教師要多和學生進行心靈溝通，明白學生的興趣愛好和學習動向，讓學生把日常生活中遇到的人和事融入到語文課的情感交流中。

三、完善語文課堂教學內容——鍛煉學生的心理學習能力

要完善語文課堂的心理素質教學內容，教師就要抓住積極心理學的知識特點，結合語文課堂授課內容，在教學好語文知識的基礎之上，培養學生的心理素質，讓學生愛上語文，愛上學習。積極心理學是研究人類的發展潛能和培養人性美德的一門學科，是新時代小學教育的重要教育理念，要想培養學生心理健康的意識，就要讓他們先明白心理健康的重要性。為了讓小學生形成正確的學習觀，全身心地融入社會中，積極地面對生活，教師一定要嚴格教育學生，讓學生懂得，一個人的健康狀態往往和心境密切相關，人的情緒會影響人的行為和生活狀態，積極的心態能讓人充滿活力，從而以健康、積極的態度對待生活。

例如，《感動中國十大人物》是非常典型的科教紀錄片，教師可以利用語文活動課的教學過程給學生播放，讓學生分組探討助人為樂的良好道德品質對生活的重要性，從而自覺地樹立遠大的目標，養成積極的心理素質和學習心態。教師還可以給同學分享自己的親身經歷，比如運動經驗、興趣愛好等，讓學生擴展思維能力，在緊張的學習中學會放松壓力、緩解心情，培養學生較好的語言表達能力，培養學生的生活意識，讓學生在學習語文的過程中感悟到人生的真諦，享受生活帶來的樂趣。

總之，小學語文教育是一個漫長和需要掌握方法的過程，教師要以身作則，通過有效的課堂教學，讓學生形成堅持不懈的品質，培養學生吃苦耐勞的精神和相信自己的信念，鍛煉學習的堅強意志，養成良好的心理素質，從而保持身體健康和心理健康，幫助學生發掘自己的興趣愛好，找到適合自己的學習方法，全面提高心理素質。

（作者單位：江蘇鹽城市鹽馬路小學）