改變，從暖心開始

■曹麗萍

改變，從暖心開始

■曹麗萍

班主任要轉(zhuǎn)化一名學(xué)生，單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠教師用愛心去感化他們，每個學(xué)生都渴望得到教師的愛，只有讓學(xué)生處處感受到教師的關(guān)心與呵護，才能打開他們的心扉，傾聽到他們的心曲。

在金秋的八月，這群青春洋溢的少年，從四面八方走到了一起。從此，他們生活的軌跡有了一段同行的日子；從此，他們的心有了一份共同的牽掛；從此，他們便是不需血脈而相連的兄弟姐妹；從此，我們成了一家人！在這樣相當(dāng)優(yōu)秀的家庭里有一個孩子叫小超，他就顯得格外突出。

軍訓(xùn)時的第一次相見，他愛講話，好動。在第一次班會課上我任命他為體委，他是唯一一個直接上任的班委。下午軍訓(xùn)，他一改常態(tài)，對自己嚴(yán)格要求，認(rèn)真訓(xùn)練，對同學(xué)負(fù)責(zé)認(rèn)真，晚上到宿舍后關(guān)心同學(xué)，把自己帶的礦泉水及水果和大家一起分享，當(dāng)時我心里小得意，這樣的“皮王”，我有招征服你，委以重任，無形施加壓力，要想管好別人首先得管好自己，對他的表現(xiàn)，我自認(rèn)為我的決定是不錯的。

開學(xué)第一周，作為體委的他各項工作做得很好，周五放學(xué)時主動留下打掃衛(wèi)生，關(guān)好門窗，我多次表揚他。開學(xué)第二周，他漸漸“原形畢露”，在很短的時間內(nèi)成為初一年級組的“名人”，行為習(xí)慣不好，眼里只看到別人的不好，只管理別人，不管理自己，課上搗亂，作業(yè)不做。發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象之后我第一時間找他談話，分享他之前的種種優(yōu)點，希望他能發(fā)現(xiàn)自己的好，把自己當(dāng)一名優(yōu)秀的中學(xué)生看待，樹立威信，以德服人。一個月下來，他不但沒有改進，反而變本加厲地鬧騰起來。繼續(xù)找他談話，效果甚微。

某天早晨，語文教師跟我反映他作業(yè)沒有做，我問他為什么，他很惡劣地回答：“怎么啦？我怎么怎么……”，通過一個多月的了解，我發(fā)現(xiàn)他每次都是先給自己找一堆借口，從不反思自己是否存在問題。國慶即將來臨，他將以“導(dǎo)師”的身份參加最強大腦輔導(dǎo)小學(xué)生，當(dāng)時我問他一句：“小超同學(xué)，如果你的學(xué)生問你成績?nèi)绾危磕阍撊绾位卮穑俊保?dāng)時哭了，從他的眼淚中我看到來希望，一番鼓勵之后，我對他繼續(xù)充滿信心。

國慶返校時，他各科作業(yè)均未完成，我覺得一個孩子即使做做樣子，起碼也能堅持一兩天。為了有針對性地做工作，我決定家校聯(lián)系、相互疏通的策略，進行詳細(xì)了解，然后再找對策。他媽媽到校后淚流滿面，感覺得出來他在家里，只有爺爺管，他經(jīng)常對他媽媽大呼小叫。跟他深刻談后，他自己表示要想好，會努力改變，可是接下來的一個星期，他是變著法子惹事，加上平時他在班上的種種表現(xiàn)，及他對同學(xué)的大呼小叫，其他同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之，可以說他沒有一個朋友。

看著他的種種表現(xiàn)，我決定先冷冷他，總是一味地找他，他已經(jīng)產(chǎn)生了防御功能。冷了一個星期，我寫了一封信給他，之后他回信說：“7年來，他爸爸從不管他，有的只是棍棒教育，近期他媽媽也不理他，只會給他錢。這么多年，從沒問過他想要什么，他的心已經(jīng)寒了，家庭的氛圍導(dǎo)致他性格的怪異，他想知道誰可以暖暖他的心。”看了他的信，我的心里像打翻了的五味瓶。缺少愛，引起的自卑心理，才讓他有了這樣一種性格。他所有的這些不良行為其實只是想引起別人的注意力，我感覺到他需要我們給予他一份特殊的關(guān)愛，于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。

要糾正小超的不良行為，首先要打開他心靈的鎖。我先是和他溝通，讓他知道老師特別理解他的感受和處境，告訴他無論如何還有老師，老師也是朋友可以暖暖他的心，他哭了。之后，我又花了大力氣讓他習(xí)慣于天天做作業(yè)，天天做好作業(yè)。我抓住他動作快的特點，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表揚他學(xué)習(xí)效率高。看到他的點滴進步，在他的本子上批注鼓勵他的話語，每節(jié)數(shù)學(xué)課喊他回答問題，樹立他的自信心。由于他之前與同學(xué)關(guān)系相處得不好，我召開主題班會“相親相愛一家人”讓同學(xué)感受到班級的幸福，并且讓同學(xué)夸夸別人，全班50個同學(xué)對小超有不同的夸獎，他逐漸開始和同學(xué)交流。碰到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對子，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時小超作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每次到校講給我聽，漸漸培養(yǎng)他回家看書、動筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣。

通過三個月的努力，小超有了一定的進步，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時上交，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，科任教師都夸起他，階段測試年級進步近百名。他的眼睛里少了一份孤傲和惘然，多了一份自信和堅定。■

（作者單位：江蘇南京東山外國語學(xué)校）