讓愛撐起一片晴空

■苗鳳華

讓愛撐起一片晴空

■苗鳳華

教育是愛的事業，教師是愛的職業。教師的愛，有時候如涓涓細流，有時候如浩瀚的大海。教育不能沒有感情，沒有愛如同池塘沒有水，沒有愛便沒有教育，只有用愛架起溝通教師與學生的橋梁，才能打開學生的心扉。

一、播撒陽光，付出真愛

教師的愛如同春雨，澆灌那些需要甘露的孩子；教師的愛如同肥沃的土地，能使孩子們如鮮花般地綻放。

記得剛接一年級的時候，有的孩子來到班級，就是不松開媽媽的手，他們哭著鬧著。這時我會情不自禁地把孩子接過來，抱在懷里，輕聲細語地說：“寶貝不哭，看看這么多的小朋友，一會我們玩游戲好不好？”孩子停止了哭聲，默默地注視著我，好像在猜測我是不是說的真話。一個動作、一句話語，真的可以讓孩子產生依賴。

教師的愛不同于一般的愛，師愛是后進生轉變的催化劑。

萌是一個很特殊的女孩子。在一年級的時候，拼音學完了，她不會拼讀；生字學完了，她幾乎都不認識。利用下課的時間，我輕輕地把她抱在懷里，耐心教她學習拼音，認識所學的字。功夫不負有心人，她能自己拼讀出字的讀音，她也認識了很多字。雖然她成績不是很出色，但是她能認識很多的常用字，這就是她最大的進步。她進步了，我就獎勵她小紅花，送給她喜歡的童話故事書。

工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。

班級里有一個叫瑩的女孩，她是四年級轉到我班的。剛剛來到我班時，她總是用眼睛偷偷地、怯怯地看我，不會主動跟同學一起互動。下課時，她總是默默地坐在座位上不動。每次她看我的時候，我都會微笑著回望她。課堂上，我會叫她起來回答問題。下課時，我就偷偷地找幾個女孩子，讓她們把瑩叫出去玩。漸漸地，她看我的眼神變得大方了；漸漸地，她身邊的同學越來越多；漸漸地，她的學習成績變得優秀了。她自信了，她堅強了。不知道什么時候開始，第一節課下課，我的桌上會有一杯香香的咖啡；不知道什么時候開始，每節課下課時，我的桌子上都會有滿滿的茶水。到五年級時，她就是同學們最信任的班長。班級活動，在她的帶領下，開展得有聲有色。我愛她，默默地，無聲的；她愛我，默默地，無聲的。

只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動學生，教育好學生。

二、尊重學生，及時疏導

有一部分學生心理出現了問題，需要教師走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導堵塞的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。

臣是一個男孩子。很小的時候他就寄托在親屬家里。對于從小就缺少愛和家庭教育的孩子，他真的很難管理。上課時，他會不時地弄出各種聲音；寫作業時，他會把字寫得你一個都認不出來；跟同學玩時，他總會把同學弄哭……這樣的他，我很少批評。只要有時間，我就把他叫在我面前，跟他聊天。我告訴他，上課有聲音會影響老師講課；字寫得不認真，老師沒有辦法批改；把同學弄哭了，同學的媽媽會不高興。有時候我手里有什么新奇的小玩意，我就會把他叫到我的跟前，偷偷地放他的手里。他的眼睛里會瞬間變亮，高興地看著我。這個時候，我跟他說：“我們來個約定好不好？以后上課不要弄出任何聲音。”他點點頭。以后的課堂不會有聲音影響我講課。看到他的字寫得有進步，我就會送他一個小小的粘貼。他如獲珍寶，悄悄地藏起來。他的字越來越漂亮。他的變化讓我知道跟學生聊天，真的可以治愈學生內心的傷痛。

三、大愛無聲，魂牽夢縈

在教育這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈。

浩是一個父母離異的孩子，他跟奶奶生活在一起。奶奶在煤礦上班，把他寄托在學校附近的一戶人家，一個月才能把孩子接回去一次。有一天，我把浩叫過來問：“你的托班老師給你買水果嗎？”“買，但是我都不喜歡吃。而且老師買的水果不新鮮。”他低著頭小聲說，怕被其他同學聽見。我的心一陣酸痛。從這天開始，每個周一放學，我都會把浩留在教室，等其他學生都走了，我就會把滿滿一袋子水果給他。我還會問他：“下一周，你還想吃什么水果？”他很坦然地告訴我他想吃的水果。每到換季的時候，他奶奶不能及時送衣服，孩子有時候穿的很少，有時候穿著厚厚的衣服。我會把女兒穿著小的，但是適合他穿的衣服，洗得干干凈凈的，給他拿到班級。看著他穿著女兒的衣服，我的心里暖暖的。每次接到孩子奶奶的電話，都是滿滿的感謝。

教師的愛會撞擊出學生心靈的火花，讓他們以愛心去溫暖更多的人。我是教師，我會用我的愛為我的學生撐起一片天空，讓他們在我的愛中健康成長、快樂成長。■

（作者單位：黑龍江勃利縣逸夫小學）