追尋君子的足跡
——唐山市豐南區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育掠影

本刊記者 左秀芳 通訊員 鄭麗穎

“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶……美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！”

每周一的升旗儀式上，豐南實(shí)驗(yàn)小學(xué)都有一個(gè)固定節(jié)目：十幾名學(xué)生組成的誦讀小組，昂首挺胸地站在主席臺(tái)上，面對(duì)操場(chǎng)上2500多名師生，高聲朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》。伴隨著這大氣磅礴的名家名篇，人們仿佛透過歷史的眼眸，站在歲月的肩膀上遠(yuǎn)眺。中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻，在耳邊久久回響。

“每次誦讀，都是對(duì)全體師生的一次精神洗禮。”校長(zhǎng)張玉蓮說，“朝氣蓬勃、飽含赤子之心的中國(guó)少年形象，已經(jīng)深深刻在孩子們心底。這也是我校君子文化教育的一個(gè)縮影。”

文質(zhì)彬彬 始為君子

步入豐南實(shí)小大門，正面矗立著一尊高大的孔子銅像，銅像后方兩側(cè)，各舒展著一幅銅塑竹簡(jiǎn)長(zhǎng)卷。長(zhǎng)卷上，鐫刻著《論語》里所有對(duì)君子的描述。圍繞“傳承經(jīng)典，培育君子，潤(rùn)澤人生”的核心理念，豐南實(shí)小把教育目標(biāo)確定為“培育少年君子”。

“我們倡導(dǎo)的君子，不完全等同于過去的君子標(biāo)準(zhǔn)，而是取其精華，融入時(shí)代內(nèi)涵，比如，熱愛祖國(guó)、熱愛集體、誠(chéng)實(shí)守信、心胸寬廣、求實(shí)創(chuàng)新、銳意進(jìn)取等，符合社會(huì)主義精神文明的道德規(guī)范。”張玉蓮說。

豐南實(shí)小以“忠、孝、廉、禮、智、信”作為現(xiàn)代君子的標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了全套六冊(cè)的校本教材，分別代表君子教育的六個(gè)維度。

這類內(nèi)容的校本教材，會(huì)不會(huì)過于枯燥呢？翻開教材細(xì)細(xì)閱讀，記者的顧慮被徹底打消了。以《廉》這本書為例，教材以孩子們能接受的方式解讀廉潔的內(nèi)涵。六個(gè)單元分別是講勤儉、辨是非、有氣節(jié)、淡名利、為人清、品行端。每節(jié)課以名言導(dǎo)航、故事啟迪、討論辨析、活動(dòng)體驗(yàn)、心靈感悟、拓展鏈接六個(gè)環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)。語言通俗易懂，非常適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教材中設(shè)計(jì)的四項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)：我是小小理財(cái)家、志愿者在行動(dòng)等，和孩子們的生活實(shí)踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。

歷史上的君子、書中的君子不斷感染著學(xué)生，讓學(xué)生理解了君子的真正含義，君子的形象深深印在學(xué)生心中。班主任董小愛說，在孩子們的言談話語中、作文中，君子這個(gè)詞出現(xiàn)的頻率越來越多，君子的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則和自覺行動(dòng)。

培養(yǎng)少年君子，教師更應(yīng)率先垂范。學(xué)校每年評(píng)選的“君子教師”和“君子少年”，成為師生心中的至高榮譽(yù)。

讀書致遠(yuǎn) 修身至善

“瞧，這就是我校的小才女！”校長(zhǎng)張玉蓮指著一張學(xué)生照片自豪地說。她叫安怡然，讀三年級(jí)時(shí)就出版了作文集《怡然文萃》，同年被省作家協(xié)會(huì)命名為年齡最小的省級(jí)小作家，并獲得第九屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金。

在豐南實(shí)小，愛讀書、愛寫作的孩子數(shù)不勝數(shù)。這得益于學(xué)校實(shí)施的大語文戰(zhàn)略和長(zhǎng)期開展的“誦讀工程”教育活動(dòng)。

“針對(duì)以往讀書活動(dòng)中‘游離于課外、缺乏讀書方法指導(dǎo)、功利思想嚴(yán)重’等問題，我們經(jīng)過一輪輪研討，逐漸明確了思路：大量閱讀一定要依托課堂、立足校內(nèi)，以課內(nèi)大量閱讀帶動(dòng)課外大量閱讀，這樣才能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。”張玉蓮拿著校本教材《誦讀經(jīng)典，積淀人生》娓娓道來。

每天早晨課前15分鐘，是全校統(tǒng)一的經(jīng)典誦讀課，使用的是低、中、高三段校本誦讀教材，包括古典詩(shī)詞、中華古文、現(xiàn)代詩(shī)文。六年下來，每個(gè)孩子至少會(huì)背300首詩(shī)詞。每天下午兩節(jié)課后，各班開設(shè)25分鐘的讀書小課，學(xué)生可以自由閱讀、自由交流。每周四下午第二節(jié)課，還有一次全校統(tǒng)一的讀書交流課。師生共讀，親子共讀，讀書交流，無形之中，豐南實(shí)小織就了一張閱讀之網(wǎng)。

為了鼓勵(lì)孩子們多讀書，張玉蓮帶領(lǐng)老師們克服場(chǎng)地匱乏的困難，把樓道充分利用起來。樓道里，樓梯拐角處，教室內(nèi)前后的空地，都設(shè)置了一排排整齊的書架，便于學(xué)生隨手取書。張玉蓮笑稱：“人在書中，書在手旁。”

各班教室的門上，張貼著本班的“讀書小貼士”，每個(gè)學(xué)生讀了哪幾本書，一目了然。“這不僅僅顯示誰讀了幾本書，其實(shí)是利用孩子們的心理，形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的閱讀動(dòng)力。”張玉蓮說。

每個(gè)學(xué)生手里，都有一本讀書成長(zhǎng)檔案。各年級(jí)的《百本讀書序列》中的每一本書，都有相應(yīng)的星級(jí)評(píng)價(jià)。能說出故事梗概或評(píng)價(jià)其中的人物，得一顆星；能背誦書中的精彩段落，可獲兩顆星；能寫一篇精彩的讀書隨筆，得三顆星。各班都有考評(píng)小組，孩子們可以互相檢驗(yàn)。

學(xué)校每月都開展讀書表彰活動(dòng)，評(píng)選校園小作家、讀書小狀元、優(yōu)秀圖書管理員、最佳上榜好書……只要和讀書有關(guān)的，都有獎(jiǎng)勵(lì)。老師們誰都有權(quán)利隨時(shí)增加獎(jiǎng)項(xiàng)。“讀書一旦成為負(fù)擔(dān)，孩子們就不愿去做了。”張玉蓮說，“各種評(píng)價(jià)方式，在于激發(fā)孩子們內(nèi)在的動(dòng)力，使他們不是帶著壓力讀書，而是覺得讀書有樂趣。”

啟智創(chuàng)新 健體至美

豐南實(shí)小教學(xué)樓四樓，是孩子們最愛光顧的地方。科學(xué)院、藝術(shù)院、書畫院等各類功能教室，大都集中在這里。樓道里的壁掛式科技館，由于經(jīng)常使用，已經(jīng)更換了兩代。“幻覺立方”“家庭電路”“條紋動(dòng)畫”“騙人的轉(zhuǎn)盤”……這些有趣的游戲背后，藏著各種經(jīng)典的科學(xué)原理。

三年前，張玉蓮到上海參觀學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了這套壁掛式科技館，異常欣喜，立即賒購(gòu)了來。孩子們?nèi)绔@至寶，課下都跑來玩兒。張玉蓮指著“騙人的轉(zhuǎn)盤”笑著說：“現(xiàn)在孩子們誰都不去搖獎(jiǎng)了，都知道是騙人的。”

正對(duì)樓梯的大廳，被開辟為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開放式活動(dòng)場(chǎng)地。孩子們玩魔方、練速疊杯、解九連環(huán)、拼華容道，各有各的愛好和絕招兒。“以往我們只注重讀書，近幾年才意識(shí)到，應(yīng)該‘兩條腿走路’，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也不能含糊。”張玉蓮說，“我們每周上一次數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，目的就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。”

在航模教室，一名學(xué)生操縱著直升機(jī)模型做出各種高難度動(dòng)作。張玉蓮介紹說，實(shí)小“飛天之夢(mèng)”航模隊(duì)常年堅(jiān)持訓(xùn)練，多次代表唐山市參加省賽。近三年來，已獲得了紙飛機(jī)沖浪、橡筋動(dòng)力、直升機(jī)救援飛行、火鳥等8個(gè)項(xiàng)目的冠軍，在省內(nèi)擁有“冠軍隊(duì)”的稱號(hào)。

機(jī)器人俱樂部于2014年12月成立，兩年多的時(shí)間，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了河北第一、全國(guó)奪冠、走向世界的三大目標(biāo)。2015年7月，實(shí)小的“機(jī)器人足球項(xiàng)目”首次參加省賽就奪得冠軍。2016年，繼省賽奪冠后，實(shí)小的3支隊(duì)伍代表河北省參加“機(jī)器人足球項(xiàng)目”的國(guó)賽，再次脫穎而出，獲得了初中組與小學(xué)組兩項(xiàng)冠軍。這是河北省“機(jī)器人足球項(xiàng)目”第一次在全國(guó)總決賽中奪冠，并且創(chuàng)造了同一所學(xué)校的兩支隊(duì)伍同時(shí)獲得兩個(gè)組別的全國(guó)冠軍的記錄。

2016年11月，實(shí)小6名隊(duì)員代表中國(guó)赴印度首都新德里，參加WRO世界青少年奧林匹克機(jī)器人大賽世界總決賽，并分別以小組第二名的優(yōu)異成績(jī)，闖進(jìn)世界32強(qiáng)。在剛剛結(jié)束的2017 FIRST工程挑戰(zhàn)賽“全球創(chuàng)新獎(jiǎng)”征文大賽中，實(shí)小師生的機(jī)器人創(chuàng)意征文又獲中國(guó)賽區(qū)一等獎(jiǎng)……

在學(xué)校操場(chǎng)上，孩子們的花式籃球和竹竿舞正練得起勁兒。這種常態(tài)化訓(xùn)練每天都在進(jìn)行。練習(xí)花式籃球很苦，練習(xí)初期，孩子們手指上都纏滿了膠布。由于經(jīng)常磕碰，有的孩子膝蓋上青一塊兒紫一塊兒，但是沒有一個(gè)孩子哭，更沒有一個(gè)退出。花式籃球采取十星級(jí)考評(píng)方式，八星級(jí)學(xué)生可以當(dāng)小考官，高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生。張玉蓮說：“我們鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與，把競(jìng)技體育變成全員體育，讓陽光體育普照每一個(gè)孩子。”

“我們做的每件事兒，不能只看眼前，只要對(duì)孩子今后的發(fā)展有益，就堅(jiān)定不移地去做。”張玉蓮的話語樸實(shí)無華，卻道出了教育的本質(zhì)追求。