把旅途走成一道風景
——法國電影《蝴蝶》觀后感

邢臺縣龍泉寺鄉中心學校 武慶河

特級教師吳非曾經說過：“教學，像長途跋涉，帶著一群兒童、少年，或是稚氣未脫的青年，往前走，有時停下休息，偶爾也會繞點兒路，甚至會走錯路……直到他們有勇氣踏上一段陌生的路，甚至去冒險。”《蝴蝶》正是這樣一部電影。

可愛的小姑娘艾爾莎隨母親搬家來到一個新的地方，和于廉成為鄰居。于廉是一個孤獨的老人，無兒無女，喜歡收集蝴蝶標本。一次，看到艾爾莎無人照顧，于廉邀請她到自己家。艾爾莎對滿屋的蝴蝶標本產生了濃厚的興趣，不顧于廉的警告，趁他不在時闖進密室。她驚呆了，仿佛置身于一個蝴蝶的童話世界里。然而，老人憤怒極了，把艾爾莎趕出家門。

但艾爾莎已經對蝴蝶充滿好奇，她偷聽到老人即將踏上尋蝶之旅，去找一種叫伊莎貝拉的蝴蝶，就偷偷爬上老人的汽車。一次圍繞蝴蝶展開的有趣旅行就這樣開始了。

艾爾莎的好奇心比大象還大，在旅途中不停地提出各種問題，并和固執嚴肅的于廉斗嘴。一老一少在不斷的爭執與妥協中，漸漸親近。艾爾莎為了讓于廉高興，給他講故事，卻被于廉無情地打斷。看著艾爾莎遺憾的表情，我們教師是否聯想到類似誤解學生的事情呢？

他們在山上看到一對情侶，男孩要求女孩跳傘，女孩很害怕。男孩卻以證明愛情的名義，強迫女孩和他一起跳。于廉告訴艾爾莎，這對情侶的愛情只是靠一根繩索維系著。通常人們要求對方做些什么來證明他們的愛情時，就表示不信任對方。沒有信任，愛情就撐不住。我們不妨反思一下，自己信任學生嗎？如果失去信任，教育效果就不會理想。

一只美麗的鹿倒在偷獵者的槍下，于廉沒有去遮擋艾爾莎的眼睛，使艾爾莎明白了什么是“偷獵”。當于廉把捉到的蝴蝶放入盛有藥物的瓶中時，艾爾莎冷冷地吐出了“這是偷獵”四個字。于廉咒罵非法捕殺梅花鹿的獵人，然而，他自己何嘗不是一個獵人呢？我們教育學生時，如果表里不一，同樣會被學生嗤之以鼻！

為了捕捉“伊莎貝拉”，于廉在空地上拉起一副白床單，在遠處用燈光照著，以此吸引蝴蝶。艾爾莎入睡前要聽故事，于廉藏身在床單后，用手影惟妙惟肖地講述動物故事。艾爾莎聽得很認真，似有所悟。于廉把傘倒放在地上，艾爾莎用力搖晃樹枝，很多毛毛蟲掉到傘布上。他讓艾爾莎把毛毛蟲放到手上，體驗蝴蝶幼蟲的感覺。后來，艾爾莎每天放學后都急切地跑到于廉家，就是為了看看蟲蛹怎樣蛻變成蝴蝶。反觀教育，如果我們不斷創新教育方式，采用孩子們喜聞樂見的形式，鼓勵他們多多體驗和實踐，必定能激發學生濃厚的學習興趣。

晚上，兩人看流星時，于廉突然發現一只“伊莎貝拉”出現在幕布上，他興奮極了，趕緊讓艾爾莎就近觀看。可是艾爾莎撞到了床單，“伊莎貝拉”飛走了。于廉遺憾得直跳腳，但是并沒有過多責怪艾爾莎，因為通過幾天的接觸，他已經把艾爾莎當成親孫女了。

后來于廉終于說出，他癡迷于尋找“伊莎貝拉”，是為了滿足兒子的臨終遺愿。他的兒子患重度抑郁癥，臨死前惟一的愿望，是想看一眼傳說中最美麗的蝴蝶伊莎貝拉。他找了三年也沒有找到，兒子帶著永遠的遺憾離開了人世。正是父子之愛，支撐著老人不顧年老體衰，執著尋找。

電影的結尾極富喜劇色彩，老人幾經辛苦，跋山涉水地尋找“伊莎貝拉”，不料“伊莎貝拉”的幼蛹卻早已安安靜靜地躺在家中，等著他們觀賞呢。

這一老一小的旅行，多像一次教育之旅啊！愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們教師只有內心貯滿師愛，懷揣寬容和信任，以身作則，不斷創新教育技巧，才能把這段教育旅途走出生趣，走出奇跡，走成一道靚麗的風景。