以和諧的師生關系 構建高效課堂

●安徽省臨泉縣二中

韋帶迪

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以和諧的師生關系 構建高效課堂

●安徽省臨泉縣二中

韋帶迪

政治課教學往往會給學生留下說教、枯燥的印象，教師專注課本知識的講授，方法上側重對知識的死記硬背，這不僅會讓學生產生厭學情緒，也影響師生關系的和諧，從而導致課堂效率低下。打造高效課堂是我們政治老師永恒的追求。

什么是高效課堂？高效課堂就是通過教師的引領和學生積極主動的學習，在一節課內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生高效發展。教師的“教”和學生的“學”是高效配合的，而配合好的前提是師生真實情感的投入，彼此真誠相待與溝通交流。共同探討，達到教學相長、師生互贏的效果。那么，作為教學活動的主導，教師怎樣才能營造和諧師生關系，打造高效課堂呢？

一、教師要給予學生平等的愛，奏和諧之音

“愛”的情感是和諧高效課堂的核心，“愛學生”是教師職業道德的核心，是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。這里的“愛”應該是對所有學生平等的愛，但在實際教學工作中，教師可能對優等生的愛過多，對所謂的差生似乎多少有點不愛或少愛。這種有差別的愛，會讓不被關愛的學生的自尊心受到傷害。他們要么在課堂上和老師“唱反調”，要么干脆趴在桌上呼呼大睡，試想，這樣的課堂怎么可能高效？甚至嚴重的還會造成師生沖突，出現不和諧現象。所以，老師不能在政治課堂上一邊講著民主、平等、和諧，一邊卻對學困生視而不見，卻對優等生關愛有加。

二、教師要給予學生安全感，為課堂松綁

美國心理學家羅杰斯認為，成功的教學依賴于一種真誠的理解和信賴的師生關系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。一個人的創造力只有在他感覺到心理安慰和心理自由的條件下才能獲得最優秀的表現和發展。老師在教學中如果重分數、輕情感，在課堂中注重知識的講授、記憶和檢測，就會使學生終日在課堂中戰戰兢兢，如履薄冰，擔心會受教師責問或挖苦諷刺，而使自己的顏面掃地。試想如果學生在課堂上神經始終處于緊繃狀態，學生的思維怎么活躍起來？課堂如何能高效起來？所以，政治老師應該給學生營造開放、民主的氛圍，讓學生在和諧的課堂中快樂學習，享受學習的快樂，激發學習的興趣。因此，筆者一直堅持微笑式教學，重贊賞，輕批評，采用各種適當的教學方法，如通過案例分析、小組討論、課堂辯論、參與游戲等形象化教學，讓學生在充分感知、體驗和探索中理解思想政治概念、原理，化抽象的結論性知識為形象的動態性知識，體驗到學習思想政治的樂趣，從而使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。針對學生怕背書的現象，筆者每節課都會設計60秒或120秒記憶競賽，非常具有挑戰性，學生興奮而又緊張地參與其中。堅持一段時間后，學生的記憶能力明顯提高，背書的樂趣也與日俱增。所以，在高中政治課堂中，教師不應該是居高臨下的指導者，而應該是一個知識傳授的引領者和知識興趣的激發者。

三、教師應該充滿幽默感，為課堂增添催化劑

幽默的語言、詼諧的調侃、適當的誘導，能使課堂氣氛輕松而有活力，使教學過程和諧而又高效。尤其是政治課應該是最富有激情、最具有時代感，但如果少了“幽默”這一催化劑，課堂就會變得生硬、乏味。有調查問卷顯示，高中生對老師的評價，能力要求放在第二位，第一位是老師的人格魅力。記得有一次公開課，有位教師借班上課，滿臉嚴肅地走進教室做完自我介紹后，說了一句“你們要跟我好好配合”便開始上課。因為教師和學生之間是陌生的，老師又沒有投入感情，不能感染學生，結果可想而知。一個幽默風趣、性格開朗的教師無疑是最受學生歡迎的。幽默是一種素養，需要教師平時的積累和提升，作為政治老師，課堂幽默并不是講幾個笑話調侃一下，政治教師的幽默必須建立在豐厚的人文底蘊，針砭時弊的勇氣，有獨特見解、犀利詼諧的語言之上，否則，老師的幽默會讓學生覺得膚淺，無內涵，反而使自己的形象受損，所以，政治老師要練好內功，平時要多讀人文科學、自然科學、心理學等方面的書，成為雜家，還要關心時事政治，緊跟時代，做一個與時俱進的政治老師。

有效是課堂教學永恒的主題，在高中政治課堂教學中，要想打造高效課堂，教師就應該關注每位學生的情感體驗，充分調動一切情感因素，促進師生關系的和諧，使認知和情感和諧發展，使高中政治課堂煥發出生命力。