支教散記

●河南省信陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)

楊?lèi)?ài)民

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支教散記

●河南省信陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)

楊?lèi)?ài)民

為了響應(yīng)市教育局“兩區(qū)教師到貧困縣區(qū)支教”的號(hào)召，2015年9月新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我來(lái)到了羅山縣青山鎮(zhèn)岳山村小學(xué)支教。

岳山小學(xué)地理位置偏僻，教師短缺。在校學(xué)生分為五個(gè)年級(jí)，外加一個(gè)學(xué)前班，而在校教師加上校長(zhǎng)總共只有六個(gè)人，平均一名教師帶一個(gè)年級(jí)。每名教師都是身兼數(shù)職，既帶語(yǔ)文課，又帶數(shù)學(xué)課，還要兼帶體育、美術(shù)、音樂(lè)等課程。校長(zhǎng)見(jiàn)了我們面就說(shuō)：“盼星星盼月亮，總算把你們盼來(lái)了。”聽(tīng)了校長(zhǎng)的話，忽然感覺(jué)心頭沉甸甸的，才知道肩上的擔(dān)子不輕啊！

課程表發(fā)下來(lái)以后，我數(shù)了數(shù)，每周十七節(jié)課：一年級(jí)的《語(yǔ)文》，三年級(jí)的《體育》，四年級(jí)的《美術(shù)》，五年級(jí)的《品德與社會(huì)》，這讓我倒抽一口涼氣。在我們學(xué)校，從來(lái)沒(méi)有這么大的工作量，一周十二節(jié)課就算滿工作量了。我心里面直犯嘀咕：這校長(zhǎng)真拿我們不當(dāng)外人啊！后來(lái)我偷偷地看了一下校長(zhǎng)的課程表上每周十八節(jié)課，比我的還多一節(jié)課。教務(wù)主任也是每周十八節(jié)課，還帶一年級(jí)的班主任。看到這些，我一時(shí)語(yǔ)塞，不知道說(shuō)什么才好。

開(kāi)始上課了，忽然感覺(jué)不知從何處入手。要說(shuō)我工作都七八年了，不算是新手吧？碩士研究生畢業(yè)，學(xué)歷不低吧？可是現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了很大變化，讓我在短時(shí)間內(nèi)很難從一名高中教師向一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)型。這絕非夸大其詞。

先說(shuō)一年級(jí)的語(yǔ)文吧。學(xué)生都是七八歲的小孩，根本不知道什么是學(xué)習(xí)，上課了還在左顧右盼，交頭接耳，甚至在教室內(nèi)你追我打。一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生把另外一個(gè)學(xué)生撓哭了；一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生打報(bào)告說(shuō)他同桌把他的鉛筆拿走了；又一會(huì)兒，有同學(xué)舉手說(shuō)要去廁所，讓人哭笑不得。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己不是一名教師，而是一個(gè)保姆，或者說(shuō)是一名裁判，傳授知識(shí)不是我的第一要?jiǎng)?wù)了。比較起來(lái)要數(shù)三年級(jí)的體育課最好帶，只需教他們一些基本的體育常識(shí)，或在操場(chǎng)上做一些活動(dòng)和游戲就行了。再說(shuō)四年級(jí)的美術(shù)課吧。我小時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò)什么美術(shù)知識(shí)，對(duì)繪畫(huà)技巧更是一竅不通。現(xiàn)在如何給他們上課呢？五年級(jí)的《品德與社會(huì)》還好點(diǎn)，就是歷史知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的簡(jiǎn)單綜合，不太難，應(yīng)該游刃有余。未來(lái)一年的時(shí)間，我怎么樣才能上好課、帶好學(xué)生呢？我陷入了沉思。

我決定先和孩子們交上朋友再說(shuō)。課堂上我加大力度和同學(xué)們互動(dòng)：多提問(wèn)題，讓同學(xué)們分段朗讀課文，叫同學(xué)們?cè)诤诎迳夏瑢?xiě)生字詞。一天的課程，我讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，給他們不同的任務(wù)，不同的角色，讓他們都有被老師認(rèn)同的感覺(jué)。讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：課文要會(huì)讀，生字要會(huì)寫(xiě)，布置的作業(yè)要完成。放學(xué)回家后，讓同學(xué)們對(duì)照這三個(gè)目標(biāo)，看看自己是否做到了這些。每次下課之后，我不是立即回辦公室去，而是坐在教室里跟學(xué)生們聊天，說(shuō)笑話，甚至有時(shí)候跟他們一起做一些游戲。學(xué)生們感覺(jué)到我這個(gè)老師挺隨和的，不是那么嚴(yán)厲，慢慢地就愿意跟我多說(shuō)話了，無(wú)形中師生之間的距離拉近了。很快，情況就開(kāi)始發(fā)生變化了。之前我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生大多把頭埋到桌子下面，回避我，生怕被我提問(wèn)到。現(xiàn)在我一提問(wèn)題，學(xué)生們都很積極，把手舉得老高老高的，嘴里面還念叨著“老師，我，我，我”，就連班里性格最為內(nèi)向的兩名同學(xué)也主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。想著孩子們回家后沒(méi)人輔導(dǎo)他們做作業(yè)，我決定把作業(yè)都留在課堂上解決。一年級(jí)分給我的還有兩節(jié)地方課，一節(jié)自習(xí)課，我就把這三節(jié)課改成輔導(dǎo)課，讓學(xué)生們?cè)谶@三節(jié)輔導(dǎo)課上做作業(yè)，有什么不懂的問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)解決，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就地消化掉，不留死角。這樣學(xué)生們放學(xué)之后就高高興興地回家了，再也不用為不會(huì)做作業(yè)而煩惱了。

草長(zhǎng)鶯飛二月天，盼望著盼望著，春天到了。孩子們更是精神煥發(fā)，脫去厚厚的冬裝，換上輕便的春裝，讀書(shū)的聲音更加激昂，學(xué)習(xí)的勁頭更加充足，個(gè)個(gè)都像小老虎一樣。

五六月份的時(shí)候，天氣漸漸轉(zhuǎn)熱。宿舍里沒(méi)有空調(diào)，連個(gè)電扇也沒(méi)有。沒(méi)辦法，在街上買(mǎi)了把蒲扇，一天到晚地?fù)u才勉強(qiáng)應(yīng)付過(guò)去。

六月底，期末考試。一年級(jí)全班有28名學(xué)生,語(yǔ)文課成績(jī)90分以上的有6人,80分以上的有16人,不及格的只有兩人。說(shuō)心里話，比我預(yù)想的要好一些。一名學(xué)生在試卷上給我留言:老師,下學(xué)期你能不走嗎?我們還想讓你帶。我一時(shí)眼角濕濕的。

時(shí)光像匆匆的流水,嘚嘚的馬蹄,一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就到頭了。天下沒(méi)有不散的筵席。一切都結(jié)束了，要回去了，真有點(diǎn)舍不得。

稚嫩童真的學(xué)生,爽朗質(zhì)樸的同事,工作起來(lái)像牛一樣的校長(zhǎng),都深深地烙在我的腦海里。