體育教師應做好“有米之炊”

唐山市豐南區(qū)第一實驗小學 翟國勝

體育教師應做好“有米之炊”

唐山市豐南區(qū)第一實驗小學 翟國勝

俗語講“巧婦難為無米之炊”，但對于體育教師而言，我們已經(jīng)逐漸跨越了這個階段。今天的體育課教學已經(jīng)不再是幾十個孩子追搶一個籃球，看看我們靚麗誘人的田徑場，再看看器材室，多種器材五花八門，應有盡有。“廚師”的面前已經(jīng)有了上好的“廚材”，怎樣才能做出一道“營養(yǎng)餐”，讓學生“吃”得快樂，“吃”出健康呢？

一、體育課應推陳出新，玩出新花樣

在體育教學中，體育教師的一些新思想、小發(fā)明都能讓我們的體育課生機勃勃，玩出新花樣。從2005年開始，竹竿舞走進了體育課堂，逐漸成為我校的“一校一品”項目。伴著鮮明動聽的節(jié)奏，孩子們跳起竹竿舞，別提多高興了。但一段時間后，問題出現(xiàn)了，傳統(tǒng)竹竿舞的跳法是在八根竹竿的下面放兩根墊桿，一方面是為了保護打桿者的手不受傷害，另一方面通過竹竿的互相撞擊發(fā)出啪啪的聲音提高節(jié)奏感，增強興奮度。但是下面放置的墊桿卻極易滑動，改變位置，限制了跳桿者活動的空間，影響竹竿舞多重跳法的創(chuàng)編，造成了布置場地擺放竹竿的低效性。短時間內(nèi)連續(xù)發(fā)生了幾次安全事故，有的孩子跳桿時崴了腳，有的孩子把竹竿踢起來劃傷了打桿學生的眼睛，家校矛盾也一時變得緊張。體育的主要功能是增進學生的身體健康，任何傷害學生的安全隱患都是不能要的。如何讓竹竿舞不再傷害學生，讓民傳瑰寶煥發(fā)出新生命呢？偶然間來了靈感：把喝過的露露空罐收集起來，里面裝進一些小石子，把罐口密封起來，兩個鐵罐用膠條粘在一起，再把兩組鐵罐固定在距離竹竿兩端30厘米的位置。這樣，用鐵罐替代了傳統(tǒng)的墊桿，在具備墊桿所有功能的基礎上也讓竹竿舞煥發(fā)出生命新活力。更多的新玩法、新花樣應運而生，學生再沒有發(fā)生過一起傷害事件。我校的竹竿舞表演隊分別參加了全國U15籃球賽開幕式展示，唐山市“一校一品”推進會等大型活動的表演，好評如潮。我的一節(jié)《竹竿舞與游戲》課在2014至2015年度全國“一師一優(yōu)課”評比活動中榮獲部級優(yōu)質(zhì)課。因此，教師是課程改革中最重要的資源，充分發(fā)揮體育教師的聰明才智，是實施陽光體育的有力保證。

二、體育教師要做技藝高超的“名廚師”

從2011年開始，我校開展了轟轟烈烈的校園花式籃球活動，十星級考級評價應用于校園花式籃球的教學與訓練之中，以考促學、以考促練，讓學生的體育鍛煉變得更加主動，提升了體育核心素養(yǎng)。

星期天早晨5點多，我被小區(qū)里一陣“咚咚”的拍球聲驚醒，隔窗望去，樓下兩個小女孩正在用籃球練習運雙球，這不是我教的四年級孩子嗎。她們神情是那么的專注，嘴里喊著運球的節(jié)拍，不禁讓我有些感動。在開展校園花式籃球的教學活動中，我校開通了校園花式籃球考級評價直通車，體育教師利用節(jié)假日深入學生居住的小區(qū)、附近的公園開展考級評價。每次當我來到學生居住的小區(qū)考級時，孩子們總是歡呼雀躍，向我展示自己的訓練成果，家長們也贊不絕口。放學的鈴聲已經(jīng)響過許久，操場上一群孩子仍在追著我考級測試。

一名優(yōu)秀的體育教師，就如同一位技藝高超的廚師，善于從平凡的工作中找到亮點，深入挖掘各種器材的潛在功能，合理整合與創(chuàng)新。善學深思，點引疏攏，讓陽光體育妙趣橫生，學生流連忘返。我校開展十星級校園花式籃球考級評價讓學生真正從看臺上走下來，成為陽光體育的主角。無數(shù)的“小眼鏡”“小胖墩”在校園吉尼斯的舞臺上大顯身手，成為“超級明星”，加入省市區(qū)甚至全國表演隊伍的行列，享受了快樂，鍛煉了身體，啟迪了智慧，培養(yǎng)了意志品質(zhì)。