論高校輔導員微博影響力的提升

李春霞

（嶺南師范學院 商學院，廣東 湛江 524048）

論高校輔導員微博影響力的提升

李春霞

（嶺南師范學院 商學院，廣東 湛江 524048）

隨著現代媒體技術的不斷發展，高校輔導員對大學生思想政治教育的渠道也日益增加，大學生是微博的主要用戶群之一，微博為輔導員的工作帶來了機遇，高校輔導員可以借助“微博”來提升思想政治教育工作的時效性與實效性。為提升微博的文化影響力，輔導員微博建設應遵守“人文關懷精神”“校園文化建設”“職業精神塑造”三大原則；此外，輔導員微博應具備正確的價值導向；輔導員本身要養成良好的媒介素質，且需要把握95后大學生思維特質。

高校輔導員；微博；影響力

現代媒體社會的背景下，95后大學生的思想逐漸向著多元化、開放化的方向發展，而當今社會文化的多樣性對大學生的思想政治教育帶來了沖擊。隨著時代的不斷發展，一系列新興的網絡交流工具正在高校學生中扮演著越來越重要的角色。他們的出現意味著新的文化傳播方式的誕生，也標志著高校校園文化建設發展的新物質載體的出現。

從QQ到人人網，從微博到微信，高校學生不斷的主動接觸和學習新的網絡社交工具，隨著微信的異軍突起，微博無可避免地收到了強烈的沖擊。在這個互聯網技術日新月異的時代，微博是否已然“過時”？實際上，微博在大學生心目中仍然占據著重要位置，根據新浪微博發布的財報顯示，2016年6月的月活躍用戶數較上年同期增長33%，達到2.82億[1]。由此可見，微博的媒體價值是無可替代的，它依然是大學生群體了解社會動態、學習交流、社交娛樂的重要媒介。對于高校輔導員而言，不斷提升自身微博的積極影響力，傳遞和諧的高校校園文化，依然是一項重要的工作任務。

一、微博為輔導員工作帶來的機遇

根據《2015中國校園微博發展報告》數據顯示，截止到2015年6月底，微博共計有5200多萬名青少年用戶，其中大學生占7成多，超過3600萬[2]。微博的持續影響力，對高校政治輔導員的原有的工作理念與工作方式提出了新的挑戰，同也帶來了新的機遇，主要表現在以下三方面。

（一）微博促進大學生自主意識的提升

對于大多數大學生而言，微博是一個的自由空間，一個可以暢快進行自我表達的場所，它滿足了“現代快節奏高壓力社會下人們急劇上升的個人表達與傾訴溝通的需求”[3],微博是一個“最真實的傳播平臺”[4]，在微博的世界里，大學生們可以不受到紛雜世界的控制和干擾，他們可以暢所欲言，自由地發表內心的想法和意見，充分的發揮自身的主體性。因此，高校輔導員如果能夠充分利用微博，將使得工作的開展與大學生自主個性發展的需求保持一致。

(二)微博促進思想政治教育工作向日常生活延伸

隨著微博在大學生中的普及程度日益提高，微博平臺的利用也成為了政治輔導員必須掌握的技能之一。高校輔導員應該充分利用微博特性，將自身微博與教育內容相結合，積極引導大學生的思想及行為。例如，將與優秀中華文化的內容相關的小故事發布到微博，發起相關的話題的討論；在微博上對學生們發布的內容進行適時點評引導，這樣既可以有效補充課堂的教學內容又可以將文化的教育傳承延伸到大學生的生活中，使他們潛移默化地接受教育，使高校的思想政治教育工作更具有生活氣息。

(三)微博促進師生間的平等交流

微博的出現，使得教育的途徑也得以拓寬，教育主客體之間的交流更加順暢，優化了教育效果[5]。目前，高校開設的思想政治理論課程大多是公共課程，與學生的交流僅囿于課堂上，教師和學生的距離在無形中被拉大了。輔導員微博的開通，可以使師生交流的空間就可以無限地擴大。在微博上，師生形成的是一種平等的關系，有利于化解師生間的隔閡，營造出師生間良好的溝通交流的空間。高校輔導員通過微博了解大學生思想動態，促使自己不斷改進教育方法，進而使得大學生思想政治教育的針對性與時效性得到進一步提升。

二、高校輔導員微博建設的原則

（一）以“人文關懷精神”為引領

當下社會發展的出發點是“以人為本”，這同時也是輔導員利用微博進行精神文化建設的基本要求，是輔導員開展教育工作的出發點。因此，輔導員微博在建設的過程中，必須將教育管理學生與服務學生結合起來。在引領學生思想工作方面，輔導員需要本著理想信念教育的原則，從愛國主義的教育內容出發，對學生進行基本的道德規范教育，不斷完善對大學生的思想政治教育的內容，以求構建學生綜合素質發展的完善體系，促成學生的全面健康發展。

（二）以“校園文化建設”為主線

輔導員作為高校和諧校園文化的傳播者，必須堅持以高校的文化精神為依托的信念，高校輔導員微博必須注重人與學的協調發展，不偏頗，也不至于矯枉過正，從而才能夠將高校深厚的文化底蘊、厚重的人文關懷融合到其文化傳播的工作中。除此之外，高校輔導員還必須將認知和實踐結合起來，形成高尚人文素養和科學的探索精神，增強知識儲備，完善知識體系結構，把知識轉化成積極的文化成分，并通過微博這一媒介發散給大學生。

（三）以“職業精神塑造”為保障

高校輔導員文化傳播的實質是弘揚校園文化中的“愛心”內核，最大程度的將“愛”付諸文化傳播的工作中。因此，輔導員微博在發揮文化傳播功能的過程中，必須具備強烈的責任感和敬業精神，用正確的人生觀、價值觀、世界觀來對學生進行引導。高校輔導員只有形成正確的職業認知，找準自己在文化傳播中的角色定位，才能發揮對大學生思想政治教育工作的正能量。高校輔導員在利用微博開展工作的道路上，只有不斷自省，提升自我素養，才能實至名歸的成為“傳道、授業、解惑”角色的中流砥柱。

三、輔導員微博影響力的提升途徑

輔導員微博在某些方面的功能上近似于學校的官方微博，卻有同時區別于官方微博。微博影響力的歸根結底是“對信息資源的凝聚力和整合力”[6]想要提高高校輔導員的微博影響力必須達到以下三點要求。

（一）堅持正確的價值導向

首先，找準微博的定位。高校輔導員的微博，傳遞的是傳道授業解惑的師者形象，因此，輔導員微博上的一字一句都必須遵守師德的要求，要時刻維護并塑造好高校輔導員的正面形象，切不可只顧追求粉絲數量而忘記了為師者的身份及職責，從而降低了自身微博的思想高度及品質。

其次，遞有價值的微博。輔導員微博，要對碎片化的信息內容結構進行優化，并且深度發掘、整合信息資源，最終將有價值的內容，例如具有教育意義、專業引導性、予他人有所幫助、或是不易獲得的內容，傳播開來，才能在吸引學生的關注的同時，發揮微博的正面作用，從而達到微博影響力的提升。

最后，嚴格規范微博用語。輔導員微博雖屬個人微博，但由于輔導員身份的特殊性，其微博也會帶上官方色彩，因此輔導員在微博上必須嚴格規范自己的語言表達，確保嚴謹準確，且不可過分隨意，以免造成誤解甚至破壞輔導員應有的正面形象。

（二）養成良好的媒介素質

首先，要熟悉微博的傳播特征。從微博的傳播特征來看，微博具有親民性、互動性、多樣性等特征。它就像一個“麥克風”，將任意微博用戶的上傳的文字、圖片進行“現場直播”[7]，為人們情感的交流和人際溝通提供了便利。因此，通過哪種信息的發布方式可以提升微博的傳播力并擴大其覆蓋范圍，是輔導員必須掌握的重要技巧。比如，將文字與圖片或文字與視頻結合起來，能夠很好地引起閱讀者的興趣并使產生輕松之感；疑問句的多次使用，可以吸引他人的關注并使他人參與評論和回復。除此之外，要了解大學生受眾的心理特征和接收信息的習慣，清楚哪些類型的話題容易獲得關注，以此獲取最大程度的傳播效果。比如，掌握當前95后大學生群體的行為特征及語言體系，使用他們的語言對發布或評論微博。

其次，要掌握微博的運用技巧。微博的功能包括信息撰寫、轉發、評論、@他人、私信、投票等。倘若輔導員能夠熟練地應用這些功能，學生的關注度與參與度也將大幅提升，進而提升輔導員微博的整體活躍度與傳播力。高校輔導員通過結合特色主題微博，用生動活潑，易于被大學生所接受的網絡語言或微博語言，在“潤物細無聲”的狀態中，對大學生進行思想政治教育。主題微博的設置可以包含一些貼近生活的欄目，在欄目中寫下引人思考的文字或者添加一些賞心悅目的美圖，改變大學生對思想政治教育的刻板印象，既保持了嚴肅又增添了活力。例如，假使想要傳遞某一觀點，只需要在發布微博時，@某一學生微博意見領袖或有說服力的學生機構，微博觀點內容就會得到迅速傳播；此外輔導員還可以通過“#”某一話題，對話題進行參與，并“@”給學生參與討論并“@”給權威人士進行解答，引導學生主動思考問題，培養主見。

最后，必須堅守微博的網絡道德。微博具有開放性和自由性，這既是優勢，也是不足，開放與自由一旦過度，就會引發一系列惡劣的影響。想要利用好微博這一網絡媒介，輔導員自身就必須養成良好的媒介素養，做到重事實，辨是非，杜絕發布虛假的消息、不惡意誹謗他人、注重對學生的尊重和隱私的保護。遇到學生用微博“私信”功能與輔導員溝通隱秘心事時，或者涉及到敏感話題，學生不愿表露真實身份時，輔導員應考慮學生意愿，在尊重學生保密需要的前提下進行溝通和心理疏導。

（三）把握95后大學生思維特質

95后的大學生們個性張揚、樂于表現，喜歡追求新鮮與刺激，注重自身權益和隱私，擁有一套特有的思維方式。高校輔導員在使用微博對大學生進行思想政治教育時，必須充分考慮到90后大學生思維特點，從大學生的思維角度出發，從他們的心理立場思考，準確地找到思想政治教育工作的切入點，才能做到“順勢而為”。輔導員發布的微博內容，要針對學生在生活、學習、交友、戀愛、就業等方面的困擾，對學生的疑點進行明晰的解釋，準確的把握當下的社會熱點，突出重點和難點，盡量迎合大學生的發展要求，尊重學生的求知創新，理解支持學生對新鮮事物的渴求，把抽象難懂的大道理轉化成具體易懂的小道理，與學生進行積極的互動，產生教育工作的合力點，從而提升微博的吸引力和凝聚力。

四、結語

微博以其獨特的傳播優勢，顯示出其輿論引導平臺的價值，在這個以信息數字化為基礎的傳播時代，在大學生對互聯網及手機極度依賴的大環境下，高校輔導員只有不斷地研究高校思想政治教育對象的特征及變化趨勢，探索高校思想政治教育新的載體與方法，才能加強高校思想政治教育的針對性及實效性，提高思想政治教育引導校園主流文化的功能。高校輔導員只有充分認識微博，利用微博，引導微博，才能興利除弊，構建良好的校園氛圍，為大學生的全面發展提供可靠保證，向社會輸送高素質的人才。

[1]微博第二季度凈利潤同比增長225% 移動用戶飛速增長.新浪科技,(2016-8-9). http://tech.sina.com.cn/i /2016-08-09/doc-ifxutfpf1562888.shtml.

[2]青少年微博用戶超五千萬 已進入全天候活躍狀態. 中國青年網（2015-8-20）. http://www.chinanews.com/life /2015/08-20/7479161.shtml.

[3]田智輝.新媒體環境下的國際傳播[M].北京：中國傳媒大學出版. 2010:138

[4]李開復.微博:改變一切[M].上海:上海財經出版社.2011:59.

[5]田和軍．微博對高校 網絡思想政治教育的影響及其 對策[D]．陜西：西北大學，2011.

[6]喻國明，歐亞，張佰明，王斌.微博：一種新傳播形態的考察——影響力模型和社會性應用[M].北京：人民日報出版社.2011:24.

[7]喻國明，歐亞，張佰明，王斌.微博：一種新傳播形態的考察——影響力模型和社會性應用[M].北京：人民日報出版社.2011:1-2.

[責任編輯王云江]

A study on the improvement of college counselors’ microblog influence

LI Chun-xia
(Business School, Lingnan Normal University, Zhanjiang 524048, China)

With the continuous development of modern media technology, college counselors’ channels for students' ideological and political education of is increasing. College students are the main users of microblog, which has brought opportunities for the work of counselors. They can improve the timeliness and effectiveness of the ideological and political education with the help of new carrier “microblog”. In order to enhance the cultural influence of microblog, counselors’ microblog should comply with "humanistic spirit", "campus culture" and "occupation spirit"; in addition, counselors’ microblog should have the correct value orientation; They should develop good media literacy, and grasp the post-95s college students’ thinking.

college counselor; microblog; influence

10.3969/j.issn.1673-9477.2017.01.022

D64

A

1673-9477(2017)01-069-03

[投稿日期]2016-11-26

2016全國高校學生工作課題子課題（編號：LX2016Y112）

李春霞（1982-），女，廣西柳州人，講師，研究方向：馬克思主義、思想政治教育。