《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程創(chuàng)新應(yīng)用型教學(xué)模式初探

隋世燕，李榴佳，蘇子峰，舒凡帆

（大理大學(xué)農(nóng)學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院，云南 大理 671003）

《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程創(chuàng)新應(yīng)用型教學(xué)模式初探

隋世燕，李榴佳，蘇子峰，舒凡帆

（大理大學(xué)農(nóng)學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院，云南 大理 671003）

大理大學(xué)是一所以醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、教育學(xué)和生物學(xué)為優(yōu)勢(shì)的邊疆綜合性大學(xué)，發(fā)展動(dòng)物科學(xué)專業(yè)，應(yīng)充分利用其區(qū)位優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮地方特色，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，為滇西畜牧業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展起到助推作用。

《動(dòng)物繁殖學(xué)》是動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)必修課，是研究家畜動(dòng)物的繁殖規(guī)律，應(yīng)用相關(guān)的繁殖技術(shù)，人為調(diào)控動(dòng)物生殖過(guò)程，以充分發(fā)揮其繁殖潛能，提高其繁殖效率的一門學(xué)科。根據(jù)新版培養(yǎng)方案的要求，該課程的學(xué)時(shí)數(shù)大幅減少，而教學(xué)的要求卻不斷提高。為了在較短的時(shí)間給學(xué)生傳授更多、更豐富的專業(yè)知識(shí)，就必須對(duì)本門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，不斷關(guān)注本領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)將專業(yè)學(xué)術(shù)期刊中的新概念、新發(fā)現(xiàn)、新思路和新方法引入課堂。同時(shí)，內(nèi)容多而學(xué)時(shí)較少的矛盾降低了傳統(tǒng)的課堂講授的直觀性，加之學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)課比較吃力，為了在較短學(xué)時(shí)內(nèi)給學(xué)生傳授比較豐富的動(dòng)物繁殖知識(shí)，使其掌握動(dòng)物生殖調(diào)控的基本技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中有必要采取新的教學(xué)手段和教學(xué)方法。因此，大理大學(xué)動(dòng)物科學(xué)教研室嘗試對(duì)《動(dòng)物繁殖學(xué)》進(jìn)行了教學(xué)改革。

1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師以教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)代畜牧發(fā)展的要求取舍教學(xué)內(nèi)容，并且明確教學(xué)重點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使前后章節(jié)有機(jī)聯(lián)系，將課程內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，便于學(xué)生理解。將繁殖生理與生殖現(xiàn)象、繁殖技術(shù)原理等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，及時(shí)更新現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，將新理論和技術(shù)引入課堂，使學(xué)生深入理解動(dòng)物繁殖學(xué)的理論本質(zhì)。

如：將動(dòng)物生殖器官解剖構(gòu)造章節(jié)與后續(xù)的直腸檢查、人工授精、胚胎移植等技術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生意識(shí)到掌握生殖器官解剖構(gòu)造的重要性。合理地將生殖激素與動(dòng)物發(fā)情、受精、妊娠、分娩等生理過(guò)程相結(jié)合，綜合生產(chǎn)實(shí)例，使學(xué)生能夠合理運(yùn)用生殖激素服務(wù)于畜牧生產(chǎn)實(shí)踐的技術(shù)。將先進(jìn)繁殖技術(shù)如性別控制、體細(xì)胞克隆、轉(zhuǎn)基因、誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPS）等技術(shù)的基本原理引入課堂。

2 改進(jìn)教學(xué)方法

結(jié)合本課程的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中充分利用模型、標(biāo)本、掛圖、多媒體、視頻、顯微鏡等多種輔助教學(xué)手段，將多媒體課件與生殖器官標(biāo)本、胎盤結(jié)構(gòu)的模式圖、受精過(guò)程動(dòng)畫等有機(jī)地結(jié)合，增加了學(xué)生對(duì)動(dòng)物組織和器官的直觀認(rèn)知，使文字內(nèi)容更加具體化、形象化。提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了信息量，整個(gè)教學(xué)過(guò)程備受學(xué)生青睞。

在課堂講授中結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐增加了實(shí)例分析，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。比如將“生殖激素”一章與同期發(fā)情、超數(shù)排卵和胚胎移植的目的、意義聯(lián)系起來(lái)，再結(jié)合人類輔助生殖的重要核心技術(shù)進(jìn)行講授，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，輔以計(jì)算機(jī)文本、動(dòng)畫、聲音和圖形等使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體。如通過(guò)多媒體播放人類精子的運(yùn)行，使同學(xué)們既掌握了雌性生殖道的基本組成和精子的基本形態(tài)，又直觀地了解了精子運(yùn)行過(guò)程所經(jīng)歷的幾道柵欄和貯庫(kù)。通過(guò)播放人類胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程視頻，讓學(xué)生直觀感知了胎兒從胚胎發(fā)育到分娩的妊娠過(guò)程。

為了活躍課堂氣氛，教師積極采用提問(wèn)式、啟發(fā)式、討論式和引導(dǎo)式等多種教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生深入思考，主動(dòng)參與教師教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力及意識(shí)。如：針對(duì)奶牛場(chǎng)可能遇到的繁殖難題（異常發(fā)情、屢配不孕和難產(chǎn)等繁殖障礙疾病的診斷與治療），由學(xué)生查閱資料并提出相應(yīng)方案，教師加以指導(dǎo)，課堂上按照“教師提出問(wèn)題——學(xué)生分組提出解決方案——教師參與討論”的模式進(jìn)行教學(xué)，師生互動(dòng)，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而且鍛煉了他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐難題的能力。

3 實(shí)驗(yàn)課改革措施

縮減驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)突出綜合性實(shí)驗(yàn)。如減少生殖激素的效價(jià)檢測(cè)、精子的活力評(píng)定等單個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，以兔子為動(dòng)物模型，使用生殖激素孕馬血清促性腺激素（PMSG）和人絨毛膜促性腺激素（hCG）的促排卵功能，將動(dòng)物繁殖學(xué)中的同期發(fā)情技術(shù)、發(fā)情鑒定技術(shù)、超數(shù)排卵技術(shù)和胚胎移植技術(shù)等串聯(lián)起來(lái)，整合成一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)。在精子稀釋液的配制以及精子的存活時(shí)間測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生在查閱資料的基礎(chǔ)上，獨(dú)自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在老師的協(xié)助下，學(xué)生自己配制不同濃度的稀釋液，對(duì)精子的存活時(shí)間進(jìn)行比較，最后在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中分析不同濃度的稀釋液對(duì)精子保存效果的影響。

打破了傳統(tǒng)的一味由教師灌輸?shù)木置妫浞职l(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)其主動(dòng)參與的積極性。每次實(shí)驗(yàn)前，安排學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備和所需試劑的配制。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，人人均要?jiǎng)邮植僮鳎處熣J(rèn)為合格后方可以離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。課后要求大家根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且要查閱相關(guān)資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考和勤于動(dòng)手的能力，使理論知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐中。

為了做好實(shí)踐教學(xué)，教研室積極爭(zhēng)取各方支持建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，同時(shí)積極開(kāi)拓校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所。通過(guò)校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，學(xué)生較為熟練地掌握了豬和奶牛的發(fā)情鑒定、人工授精、分娩與助產(chǎn)等技術(shù)操作，為下一步動(dòng)物生產(chǎn)學(xué)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后盡快適應(yīng)畜牧場(chǎng)的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

通過(guò)對(duì)《動(dòng)物繁殖學(xué)》課程教學(xué)的改革，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)自分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教學(xué)效率顯著升高。我們將在今后的理論和實(shí)踐教學(xué)中繼續(xù)探索、總結(jié)，及時(shí)更新相關(guān)知識(shí)，改善教學(xué)手段，進(jìn)一步深化此課程的教學(xué)改革。

G642

：C

：1001-8964（2017）01-0018-02

2016-11-08