良好習慣成就美好未來

白艷君

亞歷士多德有過一段精彩論述，他說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運。每個人的一生都是由無數的行為所構成的，行為優秀不是優秀，習慣優秀才是真正的優秀。習慣是養成教育的產物，它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。因此針對新生就要抓好養成教育，應當從培養他們的良好習慣入手。

這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：同學們，我們今天不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果，90%以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結果只有一個人舉手，這個人就是后來也成為了大哲學家的柏拉圖。此時的柏拉圖很年輕，在學識上與后來的哲學家柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現出一個杰出人物所具有的執著追求、堅持不懈的優秀心理素質。他在成為哲學家之前，大部分時間仍然顯得平淡無奇，所不同的是在那些人們看似平淡、枯燥的重復中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。甩手固然甩不出一個哲學家，但是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。兩個同等條件的人，一個學習堅持不懈，一個學習淺嘗輒止，兩年以后，差別會很明顯。這個故事會給我們一個什么啟示呢？值得我們深思。

我國著名教育家葉圣陶先生說 “教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”對一名新入校門的學生而言，這一年是重要的轉折期，和重要的奠基期。有鑒于此，我們在學生的教育過程中應該把習慣養成教育放在最重要的位置。努力教育學生養成好的，甚至對一生的成長都有益的良好習慣。培養學生的良好習慣，我認為應該從以下幾點著手：

一、培養學生良好的習慣，首重思想引領。

愛默生曾說過“習慣是一個人思想與行為的領導者。”學生剛剛從小學升入初中，很多學生面對初一課程多，時間緊和難度大這樣的現狀，一時很難做到較好的適應。此時，作為班主任的我們，就應當從開學伊始，就著手抓學生的思想教育，小學階段教師管理和進入初中以后的管理，作為班主任一定要做好銜接，先前的走緊跟上，事事過手的管理，在進入初中以后就要適時放手，班主任不能沿襲過去的管理模式，也不可完全放任自流，而是要從思想上引領學生，培養良好的學習習慣。

一個人真正的改變是思想的改變，要想讓剛入校門的新生更快適應新的學習生活，思想工作不能有絲毫懈怠，首先對學生進行勵志教育，講社區英雄、身邊模范、當代名人發憤圖強的故事，幫助學生樹立正確的價值觀和信仰。還可以通過講現代社會發展趨勢，讓學生進一步看到，經濟發展、科技飛躍、政治融合帶來的巨大挑戰和機遇，讓學生明確只有奮斗，才會迎來未來的美好生活。還有最切合學生實際的給他們談校情，學校的建校史，學校歷屆畢業生中的優秀學生，多年來在社會各行各業做出貢獻的風云人物，讓學生從進校伊始就牢固樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的本真理想。利用多種形式的教育，讓學生從思想上對即將開始的初中生活有全新的認識，樹立攻堅克難的信心和勇氣，教導學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而為以后良好習慣的養成打好基礎。

二、加強監督，注重合作，不斷強化學生的習慣意識。

1、培養學生良好的習慣，要加強監督。

“天下難事必作于易，天下大事必作于細。”良好習慣的養成是一個日積月累的過程，不僅需要信心和勇氣，也需要鍥而不舍的精神和持之以恒的態度。在這樣一個過程中，班主任老師要密切關注學生的學習生活狀況，對于做的好學生的要及時表揚鼓勵，對于相對表現不盡人意的學生，要及時督促提醒學生做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”激勵學生知難而上，敢于登攀。

發現學生存在這樣那樣的問題，做到及時和學生溝通，合學生共同分析出現問題的原因，必要時要和家庭及時取得聯系，幫助他們找到解決問題的根本方法。“知錯能改，善莫大焉。”鼓勵學生放下包袱，錯誤不可怕，可怕的是對錯誤的堅持，讓學生從內心深處真正認識到自己的錯誤，并改正錯誤，做到知恥而后勇。

剛進入新環境的學生，還不能自覺自主學習，教師要指導學生制定相關學習計劃，協調家庭、社會多方面力量加強監督，敦促學生改掉不良習慣，逐漸養成好習慣，推動學生的全面發展。

2、培養學生良好的習慣，要增強合作。

在開學后，班主任要盡快熟悉學生情況，了解學生性格特點、行為習慣和學習狀況。在此基礎之上，對座位和小組進行調整，自我推薦和小組推薦各方面優秀的學生擔任組長，對組員按照強弱搭配的原則進行組合，便于合作學習。

針對各個小組內的部分學生，班主任要特別關注，建立精準幫扶結對，在學習上相互檢查，相互協作，共同進步。

三、培養學生的良好習慣，要有一個良好的氛圍

學生良好習慣的養成也需要一個良好的環境和氛圍，在開學后應該首先把紀律和衛生養成習慣教育列為重中之重。在學校和年紀組織開展的相關活動基礎上，加強對學生進行思想教育，讓學生認識到，養成良好習慣，對自己成長與發展的重要性。

同時對照校紀校規，結合本班學生實際，制定適合本班的班紀班規。對表現優良的小組和同學在班內進行表彰和獎勵。“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美，小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節之，亦不可行也。”對違反制度的同學，必須進行嚴肅的批評教育，讓他們充分認識自己的不足，看到和別人的差距，在一定程度上要組內成員合力幫助，這樣才能使整個班級形成積極向上，奮發有為，團結合作氛圍，推動學生養成良好的習慣。

孔子說：少若成天性，習慣入自然。習慣是日積月累的細節，培養學生良好的習慣應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動，一言一行中逐漸養成。“在你生命的前30年里，你養成習慣。 在你生命的后30年里，你的習慣決定了你。”讓好的習慣不僅推動學生的進步和成長，讓良好的習慣成就美好的未來，也成為推動國家和社會進步的重要力量。