2017，四大素養助力學生發展

魏寧

如果你要問2016年教育界最熱門的詞匯是什么？恐怕多數人的答案會是——核心素養。2016年9月，在歷時3年研究后，《中國學生發展核心素養》總體框架正式發布，這也標志著課改開始進入核心素養主導的新階段。對于核心素養，作為一名信息技術教師，我們絕不應陌生，甚至該有些欣喜。因為，核心素養正是由當下這個飛速發展的信息時代推動的，反過來，與信息技術相關的素養也順理成章地成為核心素養的重要組成部分。

如果從核心素養出發來展望2017年，新一年的教育熱點必將圍繞著核心素養如何落地來展開。道理很簡單，既然核心素養是新一輪課程改革的“原動力”“風向標”“關鍵詞”，那么也就意味著核心素養必須深度影響接下來的課標修訂、課程建設、考試評價等一系列課改落地的關鍵環節，同時，還意味著未來針對學生的評價將從“重知識”向“重素養”轉向。對學生核心素養的培養、評價將左右新的課改大局，對此我們尤其要保持高度的敏感。

正如前面所說，既然與信息技術相關的素養在核心素養中占據著重要地位，那么，在未來的信息技術課程中，我們必須對其予以高度關注。要通過課程、評價的設計，讓我們的信息技術課從知識的傳授向能力、素養的培養轉變。

在我看來，2017年，下面這幾種素養將成為學生信息技術能力的核心體現。

①信息素養——對信息技術教師而言，信息素養是再熟悉不過的概念了。在過去的十多年里，信息素養一直作為信息技術課程的核心而出現。但在實際教學中，我們可能更偏重于信息的“入口”——信息獲取。在未來，我們必須認識到，只有讓學生形成從獲取到創造性的使用的完整鏈條，才算是具備了信息素養。同時，信息不只是會用，在用的同時還必須考慮到有關的倫理、道德、安全問題。顯而易見，與以往相比，這將是一個“大信息素養”的概念。

②科學素養——你可能會問，技術與科學何干？關系大著呢，科學與技術緊密相連、不可分割，所以才有“科技”一詞。所謂科學素養，更準確地說，應該是“科技素養”。所以，我們在學技術的同時必須聯系到科學，要了解技術背后的科學原理，思考技術如何塑造我們所在的環境，思考我們應該如何理解技術、理解人與技術的關系。站在科學層次審視技術，能讓我們對技術的認識上升一個臺階。

③技術素養——技術素養絕不僅僅是會使用技術，更不是簡單的會操作，而是會用技術來解決問題。具體說，就是在一個復雜環境中，面對一個真實問題，如何選擇、設計合理的方案，用技術來解決問題的能力。技術素養的關鍵所在是行動力，而不是紙上談兵。

④工程素養——不難看出，技術素養所針對的復雜的、真實的問題，絕不是用簡單的方法就能解決的。要形成技術素養，就必須具備工程素養。所謂工程素養，就是在解決問題的過程中，要能夠將創意、方案轉化為有形物品，能夠對技術、工具、產品進行改進與優化。

2017年，核心素養引領下的新一輪課程改革蓄勢待發，“培養能力”“培養素養”將取代“傳授知識”成為教師新的追求。信息素養、科學素養、技術素養、工程素養——作為一名信息技術教師，學生的這四大素養正等待著您去培養、挖掘。