高職校班干部培養(yǎng)與管理

文/張惜君

高職校班干部培養(yǎng)與管理

文/張惜君

在社會經(jīng)濟的發(fā)展下，我國教育事業(yè)也深受影響，高職教育開始成為高等教育的重點組成，在高職學校中，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的班干部隊伍，對于促進各項管理工作的順利開展，有著重要的意義。本文探討了高職校班干部隊伍建設(shè)中的問題、作用，并提出高職校班干部的培養(yǎng)與管理對策。

班干部是學校管理工作的紐帶與橋梁，在高職院校思想政治工作中有著非常重要的意義，如何合理搭建高職院校班干部隊伍，對于學生日常管理工作的開展，各類目標的順利實現(xiàn)有著直接影響。從目前來看，高職院校班干部可以積極配合學校管理，協(xié)助教師開展各類工作，但是，這支隊伍也存在一些突出的問題，本文主要就這一問題展開深入的分析。

1 高職校班干部隊伍建設(shè)中的問題

1.1 學生自身的不足

大學是聯(lián)系學校與社會之間的一個紐帶，多數(shù)學生在高職畢業(yè)之后，都會直接走入社會，在市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變下，部分學生的價值觀與思想也受到影響，拜金主義、享樂主義在高職校園中盛行。少數(shù)學生干部過于關(guān)心自身的利益，功利化觀念十分嚴重，在開展管理工作時，常常存在“官僚主義”思想，造成了負面影響。此外，一些學生干部學習與工作的關(guān)系處理不當。雖然工作能力強，工作成績突出，但成績出現(xiàn)多門不及格。他們把更多的精力放在工作上，不能合理有效地分配時間，對學習采取放任自流的方式，工作的同時又不愿減少自己放松休閑的時間，結(jié)果只能導致學習成績下降。有些學生干部甚至錯誤地認為只要努力做好工作，學習成績即使差一些也會得到老師和同學們諒解，進而放松對學習的要求。這些錯誤的認知，在學生干部隊伍中比較突出。

1.2 建設(shè)機制不健全

目前，高職班干部隊伍的建設(shè)機制中，也存在一些突出的問題，班干部的選拔、培養(yǎng)等等，都存在缺陷，在選拔時，特別是新生中，僅僅只是短期考核，查看學生檔案就確定干部人選。在培養(yǎng)的過程中，也沒有具體情況具體對待，導致“重使用、輕管理”的問題普遍存在。在干部激勵方面，學校缺乏完善的獎懲機制，只關(guān)注學生干部的德育評分，沒有考慮到實際能力的培養(yǎng)，影響了學生干部的發(fā)展。

1.3 缺乏合理的管理措施

對于高職院校班干部的管理，學校方面缺乏明確的規(guī)定，管理人員也很少關(guān)心學生干部的情況，部分學生干部工作狀態(tài)不佳，也很少去過問。在實際管理過程中，過度關(guān)注他們的工作能力，忽視了學習成績，也沒有制定完善、系統(tǒng)的管理措施，忽視了過程培養(yǎng)。此外，學校對于學生工作，要求較為嚴格，如果工作完成的不理想，多是批評，總結(jié)與引導不夠。

2 高職校班干部的作用分析

高職校班干部是班級建設(shè)的得力助手，在高職院校的發(fā)展下，對于班干部的要求也更為嚴格，他們在高職校的建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用：

首先，班干部是教師與學生的溝通橋梁

班干部有著雙重身份，既是學生，也是管理者，他們有更多的時間與同學們相處，可以了解學生群體中的問題，發(fā)揮出了教師與學生之間的溝通橋梁作用。通過班干部，教師可以將學校的精神、信息及時傳達下來，還可以反饋學生的各項建議，從而提高問題的解決實效性。

其次，班干部可以發(fā)揮自身的模范帶頭作用

班干部是班級中樂于奉獻、積極進取的先進分子，在班級工作中，需要做到以身作則，自覺遵守各項規(guī)章制度，吃苦耐勞，為班級和同學服務。

再次，班干部可以促進優(yōu)良班風的形成

班干部要協(xié)助班主任開展各類管理工作，他們是班主任的助手，也是班級建設(shè)的骨干力量，肩負著創(chuàng)建優(yōu)良班風的重大使命。

3 高職校班干部培養(yǎng)與管理措施

3.1 明確管理目標與對象

選好學生干部是加強隊伍建設(shè)的第一道關(guān)口，至關(guān)重要。在選拔條件上，應堅持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的原則，把那些政治堅定、群眾基礎(chǔ)好、具有奉獻精神、良好道德品質(zhì)和較高威信的優(yōu)秀學生選拔到學生干部隊伍中。從高職院校的育人情況來分析，關(guān)于高職院校學生干部的管理與培養(yǎng)目標包括入黨積極分子、班級干部、學生干部、社團干部等，此類學生都是在不同的年級中來選拔，繼而提高學生的整體素質(zhì)，為高職院校管理工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。在高職院校班干部的培養(yǎng)上，要明確目標，注意人才的安排，提升班干部的責任意識與團隊意識，鍛煉出兼具溝通能力、學習能力的綜合型人才，為學校管理工作的開展提供支持。

3.2 健全管理體系

在高職學生干部的培養(yǎng)上，需要嚴格遵循以人為本的原則，完善高職學生干部的管理體系，為高職院校的發(fā)展源源不斷的提供支持。在具體的實踐中，學校管理人員需要與時俱進的革新管理制度，找出各個階段學生干部管理中的問題，培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新意識。同時，強化學生干部與教師之間的互動，引導他們參與各類活動，提升他們的整體素質(zhì)，促進學生干部隊伍朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

3.3 優(yōu)化培養(yǎng)設(shè)置

為了提高學生干部的培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校還需要制定完善的培訓計劃，根據(jù)實際情況進行調(diào)整，與學生管理工作結(jié)合起來，提高學生管理工作的有效性。此外，針對學生干部管理工作中的問題，營造出和諧的氛圍，拓展學生干部的視野，鼓勵他們發(fā)揮出榜樣的力量，為學生管理工作的開展提供榜樣支持。

3.4 嚴格考核機制

對于高職院校班干部的考核，一直都是一個難點問題，傳統(tǒng)的考核機制不健全，無法客觀反映出每一個學生干部的工作成效。為此，需要制定完善的考核機制，每個學期行一次考核，內(nèi)容進涵蓋到德、績、勤、智幾個方面，從考核中求實效?？茖W的考核機制可以幫助教師了解學生干部的思想狀態(tài)、工作情況，找出其工作中的不足，對于學生干部取得的進步，予以鼓勵、表揚，對他們存在的問題，幫助他們查找原因，一一改正，并將考核結(jié)果與評比掛鉤，發(fā)揮出考核的導向作用。

3.5 重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)

一名合格的學生干部，需要具備良好的心理素質(zhì)，用寬廣的胸懷、頑強的意識對待工作，幫助他們樹立起正確的人生觀和價值觀，讓每一個學生干部都擁有良好的抗挫折能力，學會心理壓力的正確釋放方法。教師還要學會適當?shù)姆攀?，將部分有難度的工作交給學生干部來完成，不斷鍛煉他們的實踐能力。對于學生干部在工作中的問題，要正確引導，幫助他們找出失敗的原因，讓他們能夠正確的認識自己。此外，豐富多彩的校園活動，是學生干部進行組織和管理的主要陣地，可以定期開展文化藝術(shù)節(jié)和技能展示節(jié)等活動，讓學生干部組織和開展各種類型的校園文化活動，不僅可以鍛煉學生干部的各項能力，還能確保校園充滿生機和活力，此外，還要鼓勵學生干部參與到各種技能大賽中，既要提高學生干部的社會實踐能力，還要培養(yǎng)學生干部的團隊服務意識。

4 結(jié)語

學生干部是高職院校的重要組成，在日常管理工作中起著舉足輕重的作用，重視學生干部的選拔、培養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)與能力，定期開展考核，是影響學生工作成效的一個關(guān)鍵因素。我們要清醒的認識到，高職學生干部隊伍的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不可急于求成，要因勢利導，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方法，推動學生干部的成長，繼而帶動其他的同學成長、成才。

（作者單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學校）