如何在初中數學課堂上有效的開展自主學習

文/蔡新華

如何在初中數學課堂上有效的開展自主學習

文/蔡新華

由于數學學科的特性，需要在學習的過程中給予學生更多的思考空間以及獨立探索問題的時間，學生在自主學習的過程中發現問題，在自己進行思考的同時，教師可以加以引導，最終將所發現的問題進行解決，利用這一方法可以有效地讓學生掌握知識點，對于學生數學成績提升有著重要的作用。本文分析了在初中數學課中開展自主學習的方式，望學生可以更加科學方式進行學習，提升教師的教學質量。

在我國現階段的校園生活中，會有許多學生在數學上遇到困難，在這其中由于多學生都是在文科上有相對優異的成績，而這就要求教師要在學生學習數學的過程中，幫助學生進行邏輯思維的訓練。學生要在數學世界中走得更遠更深，不能單純依靠教師，還需要他們自己進行自主學習，擁有自主探究數學知識點的意愿。在初中的數學課中，教師要有效的開展自主學習，利用有針對性的方式提升學生的學習興趣，讓學生在數學的世界發掘樂趣。

1 初中數學課堂培養學生自主學習的意義

注重素質教育的前提下，展開自主學習能力提升

在時代的不斷發展下，教育事業要更加注重素質教育，同時要加大力度重點養成學生自主學習的能力，培養更多的應用型人才。這樣的轉變過程中，對于數學教學的改變是相當巨大的，在傳統的數學教學模式中一般是以練習習題以及對于公式概念的死記硬背來在進行的，而現代化的數學教學模式更加重視的是學生對于數學理論的研究與分析，并且可以將這一切運用到數學題以及實際生活中去，成為學生生活的向導?，F代化的數學教學模式可以將學生的學習熱情調動起來，培養學生自主學習的能力，讓學生自己去發掘數學知識當中蘊含的意義，將課本中的內容有機的與生活相結合。

因材施教，也是進行自主學習的重要策略，一旦將學生一概而論，就會使得他們產生厭煩抵觸的心理，從而失去學習數學的信心。教師要注重自主學習的真正意義，將繁重的家庭作業放到一邊，將課堂中的自主學習提上議程，讓學生去感受真正的數學，發現更加符合學生學習以及研究的方式方法，才可以更加有助于學生的數學成績進行提升。

2 在初中數學課堂中有效的開展自主學習策略

2.1 全面分析課本，注重學生主動參與

在數學課中所運用的課本包括了各個方面，所以這就要求教師要在課前對于課本進行全面的分析，進行深度挖掘，可以在課本中找到更多可以利用的地方，以此來引導學生進行自主學習，讓學生可以主動的參與到其中來。在這個過程中教師僅僅是引導地位，將學生帶到數學的學習環境中，讓他們自己去探索課本中所囊括的知識，激發學生主動學習的意識。

例如，在學習不等式的過程中，一開始讓他們理解不等式學生會一定會覺得有些難度，因為學生只能看到眼前的事物，有一個模糊的概念，但是蘊含在深層次的內容他們就很難明白。教師要在這時發揮自己的引導作用，讓學生主動參與進來，與教師一同發現、發掘課本中的知識點，而不是單純接收教師所傳授的知識，在自主學習的過程中可以了解到更多的知識，使得數學課可以更好的進行。

2.2 激發學生興趣，培養學生自主學習意識

興趣，是學習數學的重要條件之一，如果學生在內心深處對于數學毫無興趣，就會讓學習數學變成一件十分枯燥無味的事情，那么數學成績自然不會得到提升。所以教師要在教學過程中注重趣味以及興趣的培養，讓學生認識到數學的意義，培養其自主學習的意義，調動學生的學習欲望，讓學生更加主動的參與到數學學習的過程中去，才可以有效的提升學生對于數學的興趣。

例如，在初中數學教材中三角形是一個重點的內容，涉及很多知識點，內容復雜，教師就要讓學生對于這一章節的內容產生興趣，才會使得學生樂于學習，可以展開課堂的活動，或者是小游戲讓學生參與進來，用引導式的方法打開學生學習數學的興趣之門，使得學生樂于去主動探求數學中的知識，激發學習興趣。

2.3 重視合作，推進學生自主學習

自主學習并不是單純讓學生自己進行思考，獨自一人面對所有問題，自主學習的重點在于讓學生在學習上擁有主動性。合作，是推進自主學習的重要方式之一，因為學生可以在合作的過程中創造十分和諧的學習環境，在互幫互助的前提下，讓學生認識到學習的重要性以及自主學習的意義。學生也正是在這種合作的培養下，將自己的主動性進行方法會，為完成小組的目標而做出自己的努力。

3 結語

正確科學的教學方式可以有效的激發學生學習的熱情，讓學生體會到學習的樂趣，從而開始自主學習，進一步有效的提升學習成績，并且將數學課本中的相關知識運用到實際生活中去。在初中數學課堂上，讓學生進行主動參與目的是激發學生的興趣，培養學生自主學習的能力，用這些行之有效的方式在初中數學課堂中展開自主學習，使得學生可以更加深刻的了解數學、體會數學，然后愛上數學，提升學生自身的學習能力。

（作者單位：新疆阜康市第三中學）