課中自有真天地

○劉偉娟

課中自有真天地

○劉偉娟

崔巒老師說，語文是“花的事業，根的工程”。語文如花——這是一個美麗的事業，語文似根——這是一個艱辛的工程。每堂語文課，對于我，都猶如登攀途中的一個臺階，逆風飛翔的一次振翅，原來如此，現在更是如此。

1.本真語文。初入語文的大門，總是不得其法。剛開始我也嚴格照著教參講，很少有自己的思考。試想連自己都沒有深入探究的東西，把它教給學生，學生能理解多少，又能接受多少呢？于是我開始思考如何上好一堂語文課？參加“現代與經典”，聆聽名家風采，讓我感受到了樸實的精彩。一堂好的語文課是“味正”而“情濃”的。所謂“味正”指語文課要上出“語文的味道”，能緊緊圍繞語言文字進行聽說讀寫思的實踐；所謂“情濃”指語文課要情真意切、情意濃濃。真正的語文教學應該致力于學生語文能力和素養的提高。于是我開始嘗試，在深入解讀文本后，語文課堂上一個詞，一句話，一段文，甚至于一個標點都是觸發點，引領孩子們品詞析句去觸摸語言的溫度，感知文字的精彩，學習表達的方式。我想為孩子們創造一個靜靜地看書，靜靜地讀書，靜靜地想書，然后與同學或老師靜靜地研討，悄悄地對話，這樣的一個相對“靜謐”的課堂，學生才會真正自主并成為學習的主人；語文的營養也才會如隨風潛入的春夜細雨，在有聲無聲間緩緩注入，不經意間，語文的能力和素養的芽兒無聲無息中潛滋暗長！

2.開拓語文天地。語文大舞臺，如何才能豐厚學生的積累更好地提高學生的語文素養呢？單純的課堂教學，一學期僅僅幾十篇的文章，不能滿足學生的需要，前行的路上我開始思索，坐下來，沉下去：中華文化博大精深，詩詞歌賦、成語寓言，哪一樣不精彩呢？思考過后，我便開始了一系列的嘗試，課余我閱讀了大量的文學書籍，背誦了大量的古文詩詞，充分整合資源，利用小組合作、自主展示等形式開展了“我愛成語”“詩畫中國”“讀史明理”等校本課程，這節毛澤東詩詞誦讀展示課便是其中精彩的一課。大氣磅礴的毛澤東詩詞孩子們在幾周前早已開始學習，學生通過小組合作探究，搜集整理材料，了解偉人所處的時代背景，多種形式誦讀詩歌，體驗詩詞所傳達的真情實感，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為偉人的胸懷及他的詩詞特點。更可喜的是孩子們激情澎湃地誦讀—《沁園春·長沙》在我縣首屆中小學生經典詩文誦讀比賽中取得了驕人的成績。不僅如此，學生積累量上去了，成語信手拈來，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟……且行且思中，我和學生感知著語文的美好——詩畫語文，這真是渡人亦渡己。而這一切皆源于拓寬了語文的學習之路，在語文教學的天地中，以生為本，帶著思考前行，努力讓學習的天空更廣闊，唯有如此，我們的課堂才會愈加精彩。

攜一路陽光，掬一捧清泉，看一樹繁花，課中自有真天地，在這廣闊的世界中我愿努力前行與孩子們共品語文的美好。