采用趣味課堂教學 提高課堂教學效果

新疆生產建設兵團第八師134團小學 丁玉榮

采用趣味課堂教學 提高課堂教學效果

新疆生產建設兵團第八師134團小學 丁玉榮

對于小學生來說，數學課堂是十分枯燥乏味的，因為老師都是使用老套的教學方式上課，導致學生在上課的過程中經常會分心，同時也容易被外界因素干擾、注意的穩定性較弱，很難把注意力集中在一節課的45分鐘里。針對小學生上課注意力不集中的問題，必須提高學生對數學學科的學習興趣，才能讓學生在課堂上集中注意力進行學習。本文就如何采用趣味課堂教學，提高學生對數學學科的學習興趣，提高課堂教學效果進行研究。

注意力；課堂；學生

在小學數學教學中，由于小學學生的思維能力正處于發展階段，他們對未知的知識有很強的求知欲，尤其是對自己感興趣的事物，所以讓他們對數學學科產生興趣是促進他們學習數學這門學科的動力。為了讓學生更好地將學到的知識運用于生活中，就要提高學生對數學學科的學習興趣。下面就如何將數學教學生活化向大家做一個簡單介紹。

一、采用趣味課堂進行教學的重要性

新課程改革背景下采用趣味課堂進行教學的重要性主要有以下兩點：

1．提高學生課堂的注意力

在小學數學課堂中，學生的注意力是十分重要的。學生的注意力直接影響了學生的聽課效率，如果學生聽課時沒有集中注意力，就會常被外界因素所干擾，那么一節課下來對老師所傳授的知識就會掌握不了，所以，學生的注意力在課堂中十分重要。小學學生的思維跳躍性很大，尤其是面對課本上那些知識，老師用傳統填鴨的教學方法，他們根本就提不起學習興趣。但是在教學的過程中將教學生活化，就能夠將課本上的知識形象地展現出來。例如：人教版課本上有關路程與時間的問題，老師就可以將問題生活化，將這種問題轉化為學生從學校到家里的時間，將教學生活化提高了教學課堂的樂趣，同時也讓學生更直接地接觸知識點，更好地提高了學生的學習興趣。

2．提高學生對掌握的知識的運用能力

新課程改革就是為了讓學生更好地掌握知識，更好地對學到的知識進行運用。傳統的教科書中很多知識點都側重于教學，而忽略了運用。俗話所說的“書呆子”就是指那些對理論知識掌握得很好，說起來頭頭是道，但是遇到問題的時候就不知道怎么解決的學生。教育改革之后，學生對于已經掌握的知識是否能夠進行靈活運用越來越受到大家的廣泛關注。采用趣味課堂法進行教學，讓學生在學習的時候思考生活中的數學問題，反過來，學生利用數學知識解決生活中的問題，從而提高學生對掌握的知識的運用能力，避免學生只會學習，不會靈活運用。

二、如何提高教學課堂的趣味性

1．將課本與生活知識結合起來

正所謂藝術來源于生活，同樣的道理，小學數學中的知識也與生活息息相關。生活創造了小學數學問題，而數學課本上的知識解決了生活中的問題。為了更好地讓學生對課本中的數學知識感興趣，就要將小學數學的知識生活化。教師在進行教學的時候，要將課本上的知識與生活結合起來，例如，在課堂上對學生所提的問題要緊扣生活。在課堂上提出問題讓學生作答的教學技巧，在教學中已經得到了廣泛應用，但是由于提出的問題太過單一，因此不能引起學生的學習興趣，也是各個小學教師面臨的重大問題。有生活化的問題是引起學生學習興趣的關鍵，由于很多小學數學老師在進行備課時為了備課方便，都會把課本上一些單一、簡單的題目作為在課堂上進行提問的問題，這些題目不能充分引起學生對數學的學習興趣，不能促進學生對已經掌握的知識的運用。所以在進行提問時，所提的問題要跟生活有關系，這樣，學生在學習中就能更好地將自己學到的知識運用到生活中。

2．提高老師的專業素質，多關注學生的學習情況

俗話說“名師出高徒”，一個專業素質高的老師能更好地教導學生，讓學生學到更多的知識，同時在教學的過程中能更好、更快地發現學生在學習上的不足之處，更好地幫助學生改正錯誤。在提高老師專業素質的同時，老師在教學時要多關注學生。例如在課堂上，老師在與學生進行問答題訓練時，要對學生多給予評價。當學生回答正確無誤時，老師要給予表揚，表揚是學生進步的動力之一，當學生回答錯誤時，老師要幫助學生找出問題，幫助學生解決問題。老師多關注學生，讓學生體會到教師的關心，進而建立和諧的師生關系，增進學生與老師之間的交流，也改變了傳統課堂上數學教學過程中的無趣性，提高了學生的學習興趣，創建了和諧的課堂教學氛圍，讓課堂教學更加放松，讓學生更好地進行學習。

3．注重教學方式，吸引學生的注意力

老師要注重教學方式的多樣化，時而講解，時而敘述，時而提問，時而討論分析，這樣才能提高教學課堂的趣味性，才能使小學生處于多維度的學習過程中，進而保持良好的注意狀態。除此之外，老師也可以采用游戲、比賽、表演等方式，配合講述、提問、討論等多種方法相融合，這樣，既可以提高學生在課堂上的活躍性，也可以不斷引起和保持小學生的注意力的集中，大大提高教學效果，還可以嚴肅課堂紀律，減少無關因素的影響。

綜上所述，在小學數學中采用趣味課堂進行教學，不僅構建了學生與老師的和諧關系，而且提高了學生在課堂上的學習興趣，提高了學生在課堂上的學習注意力，讓學生更好地學習。

[1]葉秀玉．游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用[J]．吉林教育，2017（01）：90．

[2]蔣志興．試析如何打造趣味化的小學數學課堂[J]．中華少年，2017（04）：130-131．