培養良好的傾聽習慣，奠基數學高效課堂

江蘇省揚州市江都區武堅鎮周西小學 周永剛

培養良好的傾聽習慣，奠基數學高效課堂

江蘇省揚州市江都區武堅鎮周西小學 周永剛

傾聽，是對他人最起碼的尊重。學會傾聽，可以讓我們了解到他人的思想，聽取別人的建議來完善自己，同時，養成良好的傾聽習慣，可以讓我們知道自己與別人的不同和差距，幫助我們取其精華，去其糟粕，不斷成長。小學生表現自己的欲望是很強烈的，因此總是忽視別人的發言。那么，如何根據小學生的個性特點讓同學們正確表現自我，學會傾聽呢?筆者主要從以下三個方面來培養同學們良好的傾聽習慣，從而讓數學課堂更高效：快速聽辨，形成認真態度；聽算練習，提升正確指數；聽說游戲，學會靜中有動。

一、快速聽辨，形成認真態度

聽辨法是通過老師口述題目，讓同學們仔細傾聽，從而做出正確判斷。這種教學模式需要課堂安靜，這樣同學們才能聽見老師口述的問題。這就要求同學們改掉竊竊私語的毛病，豎起自己的小耳朵仔細傾聽，全身心地投入到老師的問題中，從而根據老師的問題做出自己的判斷。

例如，我在教學蘇教版小學數學三年級上冊的“正方形和長方形”的時候，就通過聽辨的方式讓同學們判斷正誤。在講完本節課的內容之后，我讓同學們認真聽我說出的問題：“有一個四邊形，這個四邊形的四個角都是90°，且它們的對邊相等，那么這個四邊形是長方形。這句話是否正確？”通過認真傾聽我的問題，有的同學說正確，有的同學持不同的意見。我讓后者中的一個同學說出自己的觀點。于是，有一個同學站起來說：“還有可能是正方形。”顯然，這位同學忽視了一個知識點：那就是正方形是長方形的特殊化。如果長方形的四個邊都相等，那么就變為正方形。我向同學們解釋了正誤，并說出知識點，糾正了同學們的認知，讓他們對長方形和正方形的了解更透徹。

快速聽辨可以吸引同學們的目光，讓同學們的全部注意力都集中在老師的問題中，并用耳朵快速聽出老師表達的意思。這在一定程度上可以鍛煉學生的傾聽能力，讓同學們形成認真聽講的態度，大大提高數學教學效率。

二、聽算練習，提升正確指數

計算是數學學習過程中不可或缺的一部分，提高計算的準確度是老師應該關注的一個問題。在訓練同學們計算的方法中，除了視算，還有一種很特別的方法，那就是聽算。聽算是口算的一部分，同學們通過傾聽所要計算的內容，然后算出自己的答案，這樣使同學們意識到只有聽清楚才能算清楚，顯示了傾聽的重要性。

例如，我在教學蘇教版小學數學二年級上冊的“100以內的加法和減法(三)”之后，同學們對這部分的知識已經了解得很透徹。為了檢驗同學們的計算能力，我當堂口述了幾個問題，讓同學們認真傾聽，并快速給出答案。我選擇的問題從簡單到較難，從一位數相加到一位數和兩位數相加，再到兩位數相加，兩位數又分為進位相加和不進位相加兩種類型。我在問問題之前事先強調每個問題只問一遍，這樣，同學們的注意力就會高度集中。我可以問：8＋9＝__、8＋23＝__、23＋45＝__、56＋65＝__等問題。這些問題都是比較容易計算的，如果仔細思考，是不會出錯的，關鍵是要聽清老師的問題，這是最基本的。通過事先強調，同學們認真傾聽，大幅度提高了計算的正確指數，提高了教學效率。

通過聽算練習，改變了原來傳統的練習計算的模式，使教學模式多樣化，這會吸引同學們的注意力，提高他們的學習興趣，在不知不覺中還會鍛煉同學們的傾聽能力，讓他們養成善于傾聽的好習慣。