以“二次函數(shù)”為例探析蘇教版初中數(shù)學教學模式的創(chuàng)新

江蘇省邗江中學（集團）北區(qū)校維揚中學 王鶴榮

以“二次函數(shù)”為例探析蘇教版初中數(shù)學教學模式的創(chuàng)新

江蘇省邗江中學（集團）北區(qū)校維揚中學 王鶴榮

二次函數(shù)是初中數(shù)學的重點教學內(nèi)容，也是教學的難點，若不能緊抓新教材的核心，也就無法順利完成教學過程。教師在教學中必須保持科學的教育觀念，秉持創(chuàng)新教育、開拓學生思維的教學原則，以培養(yǎng)學生的思維嚴謹性和邏輯嚴密性為教學目標，不斷深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，充分發(fā)揮蘇教版教材的牽引作用。

一、以“二次函數(shù)”為例，論述蘇教版教學模式的創(chuàng)新點

1．對二次函數(shù)的理解更為全面和透徹

二次函數(shù)的概念十分抽象，教師在帶領(lǐng)學生理解這一概念時，不能單純依靠講解，而要讓學生將概念與生活實際關(guān)聯(lián)起來，讓抽象的概念直觀化。例如，告訴學生已知圓的半徑為r，面積為S，根據(jù)圓的面積公式，讓學生寫出圓的面積表達式：S=πr2，這就是一個基本的二次函數(shù)形式。在二次函數(shù)教學中，通過一些基本的實例逐步引入二次函數(shù)的概念，能夠加強學生對二次函數(shù)的理解。例如，y=c+bx+ax2，當a≠0時，此函數(shù)形式即為二次函數(shù)。在講解二次函數(shù)的基本概念時，其中的因變量和自變量以及二次項系數(shù)的取值是需要重點講述的內(nèi)容，以便讓學生更為直觀、全面地了解二次函數(shù)。

2．通過新技術(shù)培養(yǎng)學生的推理和判斷能力

在初中階段，學生們的思維有了更進一步的發(fā)展，已經(jīng)能夠進行基本的邏輯推理，思維方式逐漸開始成型，而這些變化還不夠成熟，需要教師在教學中深入培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生卓越的推理能力和判斷能力。……