巧借思維導圖 激活數學課堂

重慶市合川區雙槐鎮馬寨完全小學 陳紹春

巧借思維導圖 激活數學課堂

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思維導圖又叫“心智圖”，它以一種圖文并茂的方式將知識點進行系統歸納與總結，并以清晰明了的圖形結構呈現出來，極大刺激了學生的感官細胞，提升了學生的記憶力和理解力。隨著新課改的推進，小學數學教學應不斷改進教學方法和策略以體現學生的課堂主體地位，而思維導圖教學法便是應運而生的一種新型教學法。教師如何巧妙借助思維導圖，有效激活數學課堂？

一、巧借思維導圖助力理清概念屬性

小學生獨特的心理和智力發展特點使其在某些數學概念的理解上較為吃力和費勁，這明顯阻礙著其數學學習效率的提升。但眾所周知，小學階段，小學生需要掌握的一些數學概念大概有幾百個，如何突破概念學習障礙，盡可能多地理解和掌握數學概念是值得教師關注的問題。但縱觀當下小學數學教學，概念教學效果差，很多學生對基本概念掌握不到位，無法找到概念之間的聯系，更無法對概念知識形成網絡體系，故教師應巧借思維導圖改善概念教學。

具體的數學概念教學包括兩個層面的內容，一個層面是教師對新授課中的概念進行講解，讓學生理解記憶。另一個層面是在新授概念講解中滲透以前學過的相關概念，讓學生在知識聯系中建立概念知識網絡，以更高效地理解與運用概念。……