“動”起來，讓數學課堂更精彩

江蘇省建湖縣裴劉小學 劉海峰

“動”起來，讓數學課堂更精彩

江蘇省建湖縣裴劉小學 劉海峰

新的《數學課程標準》更多地強調學生用數學的眼光從生活中捕捉數學問題、探索數學規律以及主動運用數學知識分析生活現象、解決生活中的實際問題。在教學中，教師應注重從學生的生活中抽象出數學問題，從學生已有的生活經驗出發，挖掘學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現給學生。數學是一門基礎學科，教師應精心構思，讓學生在單位時間內獲得更多的知識，培養更多的能力。

一、前提——培養興趣

興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。學生的求知興趣一旦被調動起來，他們就會積極參與，努力探索。專心傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。學生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發言或小組討論發言時，大部分同學又會受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學的發言。要讓學生能更快更牢地掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力得到更大的提高，教師就要充分認識到不但要注意提高課堂教學效果，還應注意提高課堂教學效率，以減輕學生過重的課業負擔，全面提高教育教學質量。如：在教完“5的口訣”時，給學生出了很有興趣的一道題，我問：你知道王老師今年幾歲嗎？猜出來有獎品喲!學生們的積極性一下子被調動起來了。……