小學低年級數(shù)學良好作業(yè)習慣培養(yǎng)的研究

江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)九華小學 虞秀梅

小學低年級數(shù)學良好作業(yè)習慣培養(yǎng)的研究

江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)九華小學 虞秀梅

作業(yè)習慣是學生學習習慣的重要組成部分，同時也是鞏固學生所學知識和檢驗學生日常學習情況的重要工作，尤其是小學低年級。小學低年級正是學生學習習慣培養(yǎng)的初級時期，從數(shù)學的角度來說，在小學低年級培養(yǎng)學生良好的數(shù)學作業(yè)習慣，可以讓學生更好地產(chǎn)生數(shù)學的學習習慣，進而提高整體的教育質(zhì)量。但是從目前的角度來講，仍有很多小學低年級學生的作業(yè)習慣存在著較大的問題，筆者在此基礎上進行分析，思考小學低年級數(shù)學良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)。

小學低年級；作業(yè)習慣；培養(yǎng)策略

新課標提出：素質(zhì)教育的最佳途徑是要培養(yǎng)學生的學習習慣，而在學生的學習習慣中，作業(yè)習慣是一項重要的組成內(nèi)容。在小學低年級的數(shù)學教育中，通過作業(yè)，不僅可以幫助學生鞏固課堂所學知識，還可以發(fā)展學生的數(shù)學能力，并且通過作業(yè)檢驗的效果，更可以讓教師及時發(fā)現(xiàn)學生身上存在的不足，根據(jù)不足及時調(diào)整教學方法，加強教學的方向性和針對性，進而促進學生的全面發(fā)展。小學低年級作為基礎教育的基礎階段，是培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣的關鍵時期，對學生未來的發(fā)展有著至關重要的作用。但是從當前的實際情況來看，很多學生的作業(yè)習慣都存在著諸多的問題，這極大程度上地制約了學生學習習慣的養(yǎng)成和教育質(zhì)量的提升。……