課堂教學中錯誤資源的研究

江西省婺源縣賦春中心小學 黃芳玲

課堂教學中錯誤資源的研究

江西省婺源縣賦春中心小學 黃芳玲

小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，也是學生學習思維鍛造和學習習慣培養(yǎng)的黃金時期，教師在進行實踐教學過程中要尊重學生的學習基礎和學習能力，讓學生在理解教材內(nèi)容的基礎上對自己的綜合學習修養(yǎng)有所提升。數(shù)學是一門學術性較強的學科，學生在學習過程中通過良好學習氛圍的熏陶鍛造自己的數(shù)學修養(yǎng)，從而提升對數(shù)學學習的興趣和熱情。但是傳統(tǒng)的教學模式下，學生對數(shù)學學習思考偏少，導致自己的課堂學習效率一直很低下，課堂中的錯誤資源能夠為學生的成長提供積極的幫助，但是傳統(tǒng)的教學模式并沒有認識到這一點。我認為，科學運用錯誤的教學資源是現(xiàn)代小學數(shù)學教師必須要仔細考慮的重要事情。教師要針對課堂教學過程中存在的教學誤區(qū)和教學問題進行深入探究，挖掘更加高效合理的教學手段和方法，讓學生可以在課堂學習過程中有更高的學習效果。在此，我結合本人多年的實踐教學經(jīng)驗，嘗試解釋課堂教學中如何更好地運用錯誤資源。

課堂教育；錯誤資源；運用研究

在小學數(shù)學教學的過程中，教師應該正確認識課堂教學中的錯誤資源，這是因為錯誤資源也是課堂的重要組成部分，科學運用錯誤資源能夠為學生能力的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展提供積極有效的幫助?！?br>