基于“互聯網+”的新型職業農民素質提升研究
——以河北巨鹿縣云平臺培育模式為例

趙淑梅，張 佩，張 亮

(1.石家莊市職業財會學校，河北 石家莊 050011；2.巨鹿縣農業局，河北 巨鹿 055250 ；3.河北農業大學 經濟貿易學院，河北 保定 071000)

基于“互聯網+”的新型職業農民素質提升研究
——以河北巨鹿縣云平臺培育模式為例

趙淑梅1，張 佩2，張 亮3

(1.石家莊市職業財會學校，河北 石家莊 050011；2.巨鹿縣農業局，河北 巨鹿 055250 ；3.河北農業大學 經濟貿易學院，河北 保定 071000)

基于“互聯網+”培育新型職業農民是信息化時代的趨勢，河北巨鹿縣利用“互聯網+”優勢，搭建云平臺進行新型職業農民培育。巨鹿縣新型職業農民培育云平臺主要有四大功能：發布信息、溝通交流、跟蹤服務及動態管理。模式特征主要體現為“三結合一診斷”，即線下面對面輔導與線上自學相結合、線下理論考試與線上無紙化考試考核相結合、線下交流與線上交流相結合和網上遠程診斷。巨鹿縣通過實施基于“互聯網+”培育模式，促進了農業生產方式轉變，培養了一批致富帶頭人，加快了農業產業結構調整，發展了一批新型農業經營主體，增強了新型職業農民創業能力，提升了新型職業農民素質。該模式對其他地區進行新型職業農民培育具有參考借鑒作用。

互聯網+；云平臺；新型職業農民；巨鹿縣

DOI號：10.13320/j.cnki.jauhe.2017.0052

培育新型職業農民目的是解決“誰來種地”、“如何種地”的問題，其中以教育培訓為基礎的素質提升是關鍵。目前，較為普遍的新型職業農民教育培訓模式為依托基層農業廣播電視學校(以下簡稱“農廣校”)進行農業技術培訓、推廣，這種模式一般要求有固定的場所、相對集中的時間。該模式優勢是便于面對面、一對一指導，及時接收學員反饋信息，劣勢在于受時間、空間限制，在農閑時組織培訓容易、而農忙時學員難集中[1]。此外，受基層農業廣播電視學校基礎條件差、師資力量薄弱和工作經費少等因素制約，往往不能很好地解決教育培訓進村入戶的問題，很難滿足新型職業農民對于農業科技的新需求。農業科技成果的轉化、推廣應用與農民之間脫節和斷裂，是新型職業農民培育工作的“短板”。

隨著信息技術的快速發展，“互聯網+”這種新的形式可以有效解決這個“短板”。既可以充分發揮互聯網在農業生產要素配置中的優化和集成作用，又可以將互聯網的創新成果融入到新型職業農民培育全過程，助力新型職業農民培育。巨鹿縣農廣校采用“互聯網+”形式，把新型職業農民培育作為推進現代農業發展的突破口，建立了“巨鹿縣新型職業農民培育云平臺”，打造了一款集在線移動學習平臺、信息查詢系統、專家咨詢系統和手機報四大功能于一體的手機APP終端，并充分利用微信公眾號、QQ群、微信群等公共平臺，實現了利用互聯網對新型職業農民進行遠程培訓、即時服務、專家在線咨詢和跟蹤管理考評等一系列環節，幫助農民隨時隨地接受教育培訓，全面提升農民素質。巨鹿縣自2014年被確定為國家級示范縣以來，共培訓農民1 213人，認定新型職業農民725人。新型職業農民培育工作取得了一定的成效。

一、巨鹿縣新型職業農民培育云平臺的功能

巨鹿縣新型職業農民培育云平臺以面向和服務新型職業農民為宗旨，是集工作安排、信息發布、學員信息采集、在線培訓考試、在線跟蹤服務和認定管理為一體的綜合性服務平臺。主要有四大功能：發布信息、溝通交流、跟蹤服務及動態管理。

(一)通過平臺發布信息功能

發布信息功能是新型職業農民培育云平臺的最基本功能。通過信息發布平臺、微信公眾號和微信群，可以讓廣大農民學員及時掌握巨鹿縣乃至全國新型職業農民培育的工作動態，方便農民的同時也使工作公開透明，便于農民監督政府部門的工作。在平臺上發布惠農和培育政策并進行多角度解讀，幫助農民更好地理解政策；發布相關技術信息，便于農民根據實際需求自主學習；發布市場信息，便于農民進行生產經營決策。

(二)實現多方交流功能

多方交流功能是最活躍的功能，起到信息交換的作用。智能手機、網站是其中重要的載體。智能手機的普及推動著手機培訓的開展，即利用現代信息技術手段開展智能手機培訓，幫助農民學習“上傳、下載、信息瀏覽和交流”技能，實現隨時隨地“掌上學習”。通過運用現代信息技術手段，農民獲取信息的渠道變寬了，生產生活中的難題可以通過學員與學員之間、技術人員與學員、專家與學員之間的交流得以解決，實現信息互通。

(三)實現跟蹤服務功能

跟蹤服務功能是云平臺的重要功能，通過運用現代信息技術手段，解決了工學矛盾突出、難以保證學習時間和效果的問題。利用云平臺、QQ群、微信群，即時發布培訓視頻、培訓技術，讓學員可以隨時隨地自主學習，學不會可以反復回放、查詢，培訓老師也可以通過平臺對農民進行回訪、遠程指導。此外，開通在線咨詢為農民提供開放性的空間，變“短期集中培訓”為“不間斷培訓”，從而實現“線上線下相互融通、產中產后跟蹤服務”。跟蹤服務功能可以快速、便捷地解決實際生產中的難題，真正達到培育效果。

(四)實現動態管理功能

動態管理功能可以保障培訓、培育的時效性。通過云平臺的建設，教育培訓實現了從“傳統培訓”到“現代化、信息化培訓”的轉變，便于對新型職業農民的動態管理。功能主要體現在通過云平臺建立新型職業農民數據庫，根據新型職業農民的年齡、產業發展狀況進行考核，并進行大學生創業、農民工返鄉和退伍軍人等新加入和退出新型職業農民的動態化管理，使培育更加高效、便捷。

二、巨鹿縣“三結合一診斷”云平臺培育模式

巨鹿縣在堅持傳統手把手、面對面培訓指導的同時，更加注重利用現代化、信息化手段，實施實名注冊，利用互聯網平臺在線開展教育培訓、移動服務、技術咨詢、認定管理和績效考評。在培訓過程中采取“集中授課+線上集中輔導+線上線下自學+實踐教學”的培訓形式，落實“三結合一診斷”云平臺培育模式。

(一)線下面對面輔導與線上自學相結合

在集中授課時，可以進行面對面的輔導，集中授課結束后，學員將學習場景截圖上傳，后臺顯示學習進度和打印學習結業證。由于農民閑暇時間的不穩定性，開設在線課堂可以將全國優秀老師的講課視頻和文檔通過網上課堂呈現，讓農民隨時隨地學習，由被動學習向主動學習轉變。同時，可以通過學員對課程內容的點擊量，測算出學員對某些類型知識的需求程度，便于及時改變培訓內容。

(二)線下理論考試與線上無紙化考試考核相結合

建立線上考試考核系統，從“紙上談兵”到“網絡實戰”成為趨勢，既考驗學員的專業理論知識，又可以反映出對新技術手段的熟悉程度。通過線下筆試考試與在線考試相結合，既可以掌握學員的學習成果，又可以從側面反映出學員對云平臺新科技手段掌握的熟練程度。

(三)線下交流與線上交流相結合

隨著通訊技術的發展，智能手機由于價格不高、技術先進，已成為我國農民普遍配備的通訊工具。由于攜帶方便、普及率高和服務開發成本低等特點，智能手機非常適合基層開展農民教育培訓工作，成為農民獲取農業科技知識和互相交流的主要工具。巨鹿縣在開展新型職業農民培訓工作中，一方面利用辦培訓班的時間讓專家、農業技術人員和農民之間進行線下交流，另一方面利用云平臺，組織專家定期在線與農民交流。農民將生產中遇到的問題及時通過平臺向專家咨詢，并運用手機終端定位功能，對不能在網上解決的問題進行入戶服務。此外，可利用培訓期間建立的微信群或QQ群，開展專家與學員，農業技術人員與學員、專家與農業技術人員、學員與學員之間多向互動交流，為學員提供政策、技術和創業信息服務。

(四)網上遠程診斷

對于季節性強、急需解決的技術問題，指導學員使用智能手機，對出現問題的植株進行拍照或以攝像方式通過微信或QQ發送給跟蹤指導專家，進行網上遠程診斷，并給予準確、及時的指導。這種形式不僅增強了培訓、服務的時效性，而且利用了農民夜間的空閑時間，廣泛開展網上交流，做到生產交流兩不誤，隨時隨地了解培訓學員的生產經營狀況，收集培訓學員的服務需求，為他們提供針對性的技術服務，提升學員的綜合素質和能力。網上遠程診斷還從心理上滿足了農民對培訓教師的需求，讓農民隨時有師可尋。擴大了培訓的影響力，營造了農民參加培訓的濃厚氛圍。

三、巨鹿基于“互聯網+”培育模式取得的成效

基于互聯網服務平臺的開發利用，推進了農民教育培訓信息化建設，利用云平臺和手機實現了讓農民方便快捷且以最低成本獲取優質培訓資源，為有效解決農業科技推廣“末梢堵塞”現象和“最后一公里”問題提供了新的思路[2]。巨鹿縣農廣校利用網絡服務平臺持續開展追蹤服務，2016年在云平臺共解答技術問題120余條，發布天氣預報信息、生產重要節點技術知識350余條，利用手機定位入戶指導30余戶，并取得了以下顯著成效。

(一)促進了農業生產方式的轉變

經過培育的新型職業農民思想意識提升，能主動接受化肥農藥減施增效、綠色有機無公害生產、測土配方施肥、水肥一體化、節水灌溉等農業科技技術，積極引進農業新品種，有效促進了農業生產方式的轉變。全縣建立科技示范園區50個，測土配方施肥技術實現全覆蓋，累計推廣新技術35項、新品種50個，農業機械化水平達到85%。例如南哈口村引進西瓜新品種，采用新技術推廣綠色有機種植，注冊了“哈口牌”商標，全村僅西瓜種植就年增收達3 000多萬元。

(二)培養了一批致富帶頭人

新型職業農民培育是實現“培訓一人、致富一家，帶動一方”目標的重要途徑。通過培訓，學員獲得感增加，涌現出一批農村致富帶頭人。全縣有50名學員帶頭創建了家庭農場和農民合作社，有226名學員成為種植、養殖、農產品加工、農產品營銷方面的能手。例如返鄉農民工袁麗麗參加新型職業農民培訓后，轉變了創業觀念和經營理念，在王虎寨鎮張莊村投資400萬元流轉土地建設草莓、葡萄、瓜果、蔬菜大棚和動物觀賞園，建成了“鑫行休閑農業采摘園”。學員樊運海通過參加養殖培訓班，學習了現代化養殖技術，新上一套智能化蛋雞養殖生產線，把原來4 000只的養雞場規模擴大到12 000只，2016年純收入達30萬元，目前正在籌建一個集種植、養殖、加工于一體的高效農業生態循環園區。學員司敬活2015年成立哈口果蔬專業合作社，帶動全村發展果蔬大棚3 000多個，每個大棚年純收入1萬元以上，建新型日光溫室大棚20多個，帶動周邊農民發展日光溫室大棚，形成了約67萬km2的現代設施農業示范區[3]。

(三)加快了農業產業結構調整

巨鹿縣立足本地設施蔬菜、中藥材、肉雞養殖等特色農業發展需要，開設針對性的培訓課程，進而推動特色農業區域化、規?；l展。目前，全縣新建蔬菜標準園、中藥材示范園21個，通過示范推廣無公害金銀花生產、枸杞規范化栽培及中藥材水肥一體化灌溉新技術，帶動發展無公害金銀花生產基地4 000km2、枸杞規范化生產基地1 330km2，占全縣中藥材基地面積的45.5%。同時，通過實施新型職業農民培育工程，農民對土地流轉認識提高，進一步促進了土地流轉工作的開展。2016年全縣新增流轉土地6 447km2，總面積達到1.2萬km2，比2014年底的流轉土地總面積增加了1倍多。

(四)發展了一批新型農業經營主體

巨鹿縣通過“三結合一診斷”云平臺培育模式的實施，為新型農業經營主體提供了人才保障，培育了一批農業龍頭企業、農民專業合作社、家庭農場等新型農業經營主體。巨鹿縣采用“公司+基地+農戶”、“公司+新型職業農民+農戶”等形式，從土地流轉、資金扶持、項目傾斜、貸款貼息等方面對這些新型農業經營主體給予支持。目前，全縣有市級以上農業產業化龍頭企業22家、農民專業合作社專業合作組織386家、家庭農場50家。

(五)增強了新型職業農民創業能力

通過云平臺實時發布政策信息、政策解讀，市場信息及創業信息，開展有針對性的培訓，拓寬了農民獲得創業信息的渠道，增強了農民的創業能力。2016年被認定的174名新型職業農民中，有166人啟動致富農業項目，比例達到95.4%，初見成效128人，占新型職業農民認定人數的73.6%，實現了從普通農戶向種養生產經營大戶的轉變。

(六)提升了新型職業農民素質

通過云平臺線上線下相結合的新型職業農民培育模式，促進農民素質的全面提升， 培養了一批愛農業、懂生產、會經營、有高度社會責任感，生產趨于標準化、專業化、規?；?，經營管理趨于現代化，能夠在農業生產方式轉型升級中找到增收致富新渠道，熱愛農業，扎根農村，推動現代農業發展的新一代職業農民。例如，西郭城村王春山，參加新型職業農民培訓后，通過線上線下的交流和到外地考察，思想意識發生很大轉變，流轉土地13km2，辦起了家庭農場，當年收入30萬元[3]。

[1] 劉黎昂,趙水民.“互聯網+”時代新型職業農民培育路徑探析[J].山西農業大學學報(社會科學版),2016(8):563-567.

[2] 王伯文.發揮信息化條件下農廣校體系遠程教育優勢 大力培育新型職業農民[J].農民科技培訓,2014(4):22-25.

[3] 楊會全.互聯網+時代,新型職業農民培養的路徑分析[J].當代經濟,2016(9):17-18.

[4] 張佩,孫曉杰.打造“123451”培育模式提升新型職業農民培育效果 [J].河北農業,2016(4):57-59.

[5] 李巨銀,張紅紅.“互聯網+”在新型職業農民培育過程中的作用[J].農民科技培訓,2016(1):36.

(編輯：劉偉霄)

2017-02-28

趙淑梅(1969-)，女，河北赤城人，高級教師，省級骨干教師，主要從事數學信息化教學與研究。

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1008-6927(2017)02-0117-04