提高小學信息技術教學質量的方法

宋新

（宜興市和橋實驗小學，江蘇無錫 214215）

提高小學信息技術教學質量的方法

宋新

（宜興市和橋實驗小學，江蘇無錫 214215）

信息技術教學質量對實現課標中信息技術課程的主要目標起著決定性作用。信息技術課程是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。培養學生的信息素養和操作能力作為教師教學的主要目標。因此，教師應結合教學實際情況，充分利用學生在校時間，最大限度調動學生的積極性，切實提高教學效率。

信息技術；分層教學；數學

小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的必修課程，是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。培養學生的信息素養和操作能力作為教師教學的主要目標，而提高課堂教學質量對實現這一目標起著決定性作用。

一、小學信息技術教學現狀

1.重視度不夠

在小學階段，信息技術作為一門副科，其地位遠遠低于語數外這些主科，也比不上音體美同類副科。雖然信息技術發展非常迅猛，但大多數人對信息技術的運用多在于娛樂，無法理解信息技術的重要作用，而且信息技術課的成績不會影響升學，因此，學生、家長甚至教師對信息技術這門學科都沒有足夠的重視。

2.教學硬件和師資配置落后

由于對信息技術這門學科的不重視，學校和社會對其投入也相對較少，學校機房老舊，電腦無法正常使用，上課多人使用一臺電腦的現象比比皆是……師資配置也非常缺乏，一個學校往往只有一個甚至沒有專職的信息技術老師，信息技術課大多由其他學科老師兼任，而專職的信息技術老師除了負責教學，一般還要兼顧學校網絡、電腦維護、多媒體軟件操作等工作，無法專心研究課堂教學。

3.課程學習時間不夠

一般而言，信息技術課一周只有1節，而同類副科音體美一周2～3節，學生可學習的時間太少，間隔時間太長，且學生課余也不會花時間去練習本課所學的內容和操作，往往上周所學的內容到下周已基本忘光。

二、提高小學信息技術教學質量的方法

教師可以充分利用教學資源，結合實際情況，靈活運用教學手段和方法，最大限度地發揮學生學習的積極性和能動性，提高教學質量。

1.分層次教學

由于每個學生的家庭環境、認知水平、學習環境不一樣，信息技術水平也參差不齊，部分學生經常使用計算機，對一些基本操作、常用的軟件已很熟練；也有一部分學生從未接觸過電腦，對這部分知識非常陌生。教師可以將學生掌握的程度分為三個層次：熟練、一般、生疏。在備課過程中，結合不同層次的學生來設計不同的學習目標和學習任務；教師采用有針對性的教學方法，做到因材施教，如生疏類的學生練習最基礎的指法、文字輸入、軟件操作等，一般類的學生以課本教學任務為主，而熟練類的學生早已掌握書本上的知識，可以額外設計信息技術競賽類的作業，為以后參加信息技術比賽做準備。使每一個學生的學習積極性都能被充分調動起來，讓學生都能學有所獲。

2.學生互助教學

信息技術課都是在機房授課，在上課過程中，學生除了會出現課本上的操作疑難問題，還會出現電腦使用過程中的軟硬件問題，學生過于依賴教師解決機房操作問題，會影響到教學進度。針對這類情況，可采用小組互助的教學模式，以小組形式安排座位，讓熟練類學生做組長，遇到問題及時幫助解決，教師只需巡視指導，這個辦法極大地調動了學生的學習積極性，既解決了教師忙不過來的難題，又可以取得良好的教學效果。

3.游戲輔助教學

游戲教學是指通過與教學內容相關的游戲活動將知識與技能傳授給學生。學生習慣把信息技術課說成電腦課，說到電腦，小學生最感興趣的是游戲，教師可以抓住學生這個興趣點，大膽利用游戲輔助教學。例如在學習指法練習和WPS文字輸入的時候，通過“警察抓小偷”“青蛙過河”等小游戲，把教材枯燥的模式改為打字游戲的方法進行教學，以小組為單位比賽或者個人比賽，寓練習于娛樂當中，學生的練習熱情和積極性都十分高漲，在不知不覺中掌握并熟練了教學內容，也提高了學生的競爭意識，真正做到了在玩中學，在學中玩，學生的學習效率獲得了提升。

4.貼近生活教學

生活是最好的老師，教材內容如果與生活脫節，學生的學習興趣自然不高。教師在進行“WPS文字”這一單元教學時，發現教材上的“蠶寶寶”和“鳳仙花”同學們并不熟悉，所以我大膽改革，在學習“輸入文字”“編輯文檔”“插入圖片”等內容時，以制作一份介紹家鄉的“WPS文字”小報貫穿整個單元，讓學生通過收集、整理家鄉宜興的旅游、美食、名人等資料，逐步完成一份介紹家鄉的小報。學生設計完成后，師生互評，推選出優秀作品，最終在校園櫥窗和校園網站里展出。由于內容非常貼近生活，同學們在學習的過程中興趣高漲，學習效率自然也就提高了。

5.精英教學

對于每周只有一節的信息技術課，實在無法滿足教學需求。教師可以利用學校開展的每周兩次“養初少年宮”活動，成立信息技術興趣班，招收“熟練類”學生，進行強化提高訓練，重點培養他們的信息技術素養和水平，為各類信息技術比賽競賽打好基礎，并開展相應的課外活動，展示各類獲獎成果和獎勵，以點帶面，激發全校學生在日常生活中學習信息技術知識的主動性和積極性。

6.展示教學成果

讓學生獲得學習的成就感，可以提高學生學習的積極性和能動性。設計一個固定的展示環節，可以展示學生的操作，也可以展示學生的作品。哪怕是不熟練的操作或是很一般的作品，都可以找到它的亮點，給予充分的肯定與鼓勵。讓作品被展示的同學獲得成就感，也讓其余同學樹立了目標，獲得了激勵。通過一段時間的實行，現在同學們每節課都非常期待這個環節，期待自己的作品能被展示，聽課效率也提高了。

7.反思教學

教師除了要充分研究教材、精心備課外，還要經常進行教學反思。要想使教學更有效，必須樹立良好的自我反思意識，通過不斷的教學反思，彌補教學中的不足，尋求更好的教學方法，以提高課堂效率。因此每節課結束，教師應寫教學反思，思考教學中出現的問題，學生的掌握程度，教學方法是否要改進等等，并與同組的老師以及學生交流，集思廣益。

結合教學實際情況，避免傳統教育的束縛和缺陷，不斷探索新的教育模式和教學方法。依托教材，使教學內容更貼近生活，教學方法更易于接受，充分利用學生在校時間，最大限度調動學生的積極性和興趣，切實提高教學效率，提高學生的信息技術素養和操作能力。

宋 新（1982—），男，江蘇宜興人，宜興市和橋實驗小學，小學高級教師，研究方向為信息技術教學。

責任編輯 吳晶晶