DIY多媒體課件之方法概述

○袁軍輝

DIY多媒體課件之方法概述

○袁軍輝

編者按：大數據背景下，隨著移動互聯網、云計算和人工智能技術的快速發展,網上豐富的信息和便捷的查找、下載、分享功能，給我們開展多媒體教學帶來了極大的方便。那么，我們如何利用網上這些教育教學資源，讓它們為自己所用，制作出調動學生學習興趣、突破教育教學難點的多媒體課件，真正為課堂減負、增效、提質？2017年本欄目將帶大家一起來DIY多媒體課件。

制作多媒體課件常用的工具Powerpoint“簡單易用”，集菜單、按鈕、輸入、熱鍵等多種交互方式于一體的Authorware交互性強但“體積”龐大，Flash制作出的課件“身材小巧”，但真正制作課件，我們用到的不僅僅是一種軟件，而是利用多種工具軟件相互默契配合使用，這樣才能使課件更加有效、鮮活、生動。

一、課件制作有原則

多媒體課件的設計制作，不應只是簡單的文字加圖片，要遵循一定的原則。排版方面，界面整潔、美觀，不要出現格式混亂、排版參差不齊，更要防止出現錯別字、語句不通順的情況；字體和顏色方面，頁面背景一般不建議太花，同時背景和文字要使用足夠對比的色系，使學生看起來足夠清晰；從表現手法上，導航要明確，交互要靈活，采用模擬仿真、比較歸納、分類演示等手段來表達豐富的教學內容。

二、課件制作有方法

1.編寫腳本。

腳本是介于教案和多媒體課件之間、對課件制作起指導作用的文本。要編寫出好的腳本，不僅需要有較強的教學經驗，還應融入集體的智慧，共同規劃課件的具體結構和內容，設計菜單的功能、鏈接的位置和顏色的搭配等。

2.收集素材。

課件包括文字、圖象、動畫、按鈕、菜單、熱鍵、交互控制程序等素材。可以到網上下載需要的資源，也可以看看有沒有類似課件，從中提取出所需的“小積件”，也可以使用手機、數碼相機、掃描儀、麥克風等設備來收集素材。

3.設計課件。

如果是“家常課”，建議大家使用麥克風來錄制聲音，用手機來拍攝小視頻，用“格式工廠”“會聲會影”進行音頻、視頻方面的處理，使用FLASH軟件制作出教學中所需要的各種小動畫……最后直接使用PPT進行課件整合。

4.調試課件。

“三查”：一查音頻、視頻文件是否正確播放；二查插入的文件、圖片的位置、鏈接是否正確；三查有無錯別字或科學性的錯誤。“二看”：一看課件運行時會不會出現“卡殼”現象；二看課件誤操作之后能不能快速返回到上一界面，也就是常說的容錯能力。

三、課件使用有講究

1.觀察的模糊處。

借助多媒體課件利用不同顏色提醒學生的注意，并人為地控制演示步驟以加深印象。例如在英語字母書寫教學中，我們可以使用FLASH軟件制作出字母的書寫過程，從而代替教師依靠黑板、粉筆來演示的環節，一來學生可以反復觀看，二來教師也有時間到學生中間進行有針對性的輔導和糾正。

2.操作的關鍵處。

運用動畫來幫助學生理解“演變”和“操作”的過程，提高學生分析、解決問題的能力。例如教學“軸對稱圖形”，利用多媒體課件伴隨京劇唱腔，一一出示竇耳墩、典韋、曹操、張飛等京劇臉譜的精美圖片，引導學生仔細觀察臉譜在圖案設計上有何區別。當學生提出竇耳墩、典韋臉譜左右兩邊完全一樣，我們又可以借助多媒體演示一下對折特效，驗證一下學生的觀察是否正確，從而加深對“軸對稱”的理解。

3.新知的生長處。

利用視頻或模擬的聲音來創設情景，渲染氛圍，多層次、多角度地展現教學內容。例如“圓的面積”導入環節，運用多媒體課件演示菜地里自動噴灌龍頭灑水一周這一學生熟悉的畫面，引導學生提出一些數學問題，如：龍頭灑水一周的最大面積是多少？學生觀看課件，明白龍頭灑水一周形成了一個圓形，求灑水的最大面積就是求這個圓的面積。