伙伴課程：把學科的力量引入活動中

江蘇張家港市江帆小學 丁怡婷

伙伴課程：把學科的力量引入活動中

江蘇張家港市江帆小學 丁怡婷

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。新教育理念認為,青少年的學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，由此就誕生了學校的“伙伴課程”，我們利用一切可以利用的力量和資源充分開展豐富多彩的課程，讓學生在活動的愉快感受中健康成長，在交往的良好體驗中塑造自己，使之形成完整的科學的人生觀、世界觀、價值觀，使學校教育更具有活力，真正做到“寓教于樂”。

伙伴課程 規(guī)則下的自由 好習慣養(yǎng)成

伙伴課程是江帆小學“童在中央”的核心課程。一個個富有創(chuàng)意的實踐課程在學生們的參與中定格美麗，一條條明亮簡單的約定語裝點在校園的每個角落成了風景，一處處富有溫度的江帆小景在學生們的創(chuàng)造下越發(fā)的勃勃生機，無時無刻不帶給大家美麗的奇妙滋味。在江帆的校園里，每個學生都是創(chuàng)想者，每位兒童都有自主權。他們觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、分享，用自己的文字解碼成長的約定，他們成了伙伴課程的創(chuàng)意者、設計者和實施者。

一、“小題大做”的課程探索

2016年9月，當里約奧運的盛夏激情蔓延到新的學年，百年奧運，百年夢想也由此席卷開來。為使得奧運的圣火在學生們心中越發(fā)明亮，我校開展了主題為“奧·運”的系列開學季活動。其實，每年開學季，學校都會有不同的開學季主題活動。建校第一個學年，我們的主題為“正是揚帆起航時”，之后又有“美麗，為自己代言”“2017，我們在一起”……這些主題詞創(chuàng)生于哪里呢？又包含著怎樣的內(nèi)容呢？開學季整整為期半個多月是不是有些小題大做呢？

兩千多年前，柏拉圖說過：“教只能給予推動，使學生自己去找到必須認識的東西。”我校的開學季課程也是如此。在開學備課班期間，老師們通過沙龍活動集思廣益，挖掘主題詞。2016年的夏天，適逢里約奧運，它把一個國家的精神和力量，完美地呈現(xiàn)在了世界面前，尤其是備受關注的女排，以一己之力，建立了幾代人的精神橋梁，讓頑強拼搏、積極進取的精神在里約留下了濃墨重彩的一筆。這樣的技術和精神讓國人自豪，值得傳承和傳揚。除了傳承一種奮力拼搏的精神，“奧·運”也教給學生學會挑戰(zhàn)、超越自己、獲得突破。奧運的閉幕式、學生的開學禮。留給學生們的是一縷夏風，吹過即縹緲無影？還是當如一粒粒種子，慢慢沉淀在心里，去生根發(fā)芽呢？我們選擇了后者。在為期半個月的開學季活動中，如何將學科的力量無痕地融入活動中，使得活動更加具體化，我校開始了一系列“小題大做”的課程探索：結合語文文字的奧秘，我們探索“奧·運”內(nèi)涵；結合數(shù)學的計算，我們了解排球場的點位關系；結合體育，我們實踐百米沖刺分秒必爭；結合音樂，我們高唱國歌，悠揚傳承……

這就是“小題大做”課程探索的一個導向，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。從古至今，也許“小題大做”的使用并不是一個十分的褒義詞，但在我們的校園里，“小題大做”絕對是一個力量的中心。我們利用一切可以利用的資源充分開展豐富多彩的課程實踐活動，讓學生在活動的愉快感受中受益，在良好體驗中塑造自己。

二、“規(guī)則下自由”的課程實施

春秋時期孔子提出“少若成天性，習慣成自然”，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。我校伙伴課程的常態(tài)化實施追求“規(guī)則下的自由”，創(chuàng)造屬于形式的力量，讓“形式”賦予特定的內(nèi)涵，倡導“美行美心”行動，用N個學生力所能及的小行動實現(xiàn)一個共同的目標。

1.“小信成，則大信立”誠信教育

陣地1：誠信屋，小行大信

在校園里，有這么一方園地，每每午間12點，學生們便會探著腦袋等待它的開放。它有個簡單卻又不平凡的名字——誠信屋。學生們在里面自助選購、文明記錄、誠信投幣、書寫感言、分享快樂。這是學生的誠信天地，也是“誠信”的快樂原野。

我校利用“誠信屋”這一載體，拓展其幫教、助教功能，使學生參與“誠信屋”活動的整個過程，使得“誠信”的理念貫穿整個活動的策劃、創(chuàng)意、執(zhí)行中，既解決學生們文具短缺的實際問題，又在學校中形成誠信的氣氛，培養(yǎng)學生誠信的觀念。它以服務的姿態(tài)向全體學生釋放著暖暖的人情味，它用誠信的雨露滋養(yǎng)著江帆一顆顆童心，無聲地實現(xiàn)著學生良好道德習慣的養(yǎng)成。

陣地2：童玩角，智趣成長

為了增強學生課間活動的豐富性，學校設立了多個課間游戲“童玩角”，里面有序擺放著書籍、體育器材、益智游戲零件等。課間十分鐘，小小書籍“童玩角”，一群群“小書蟲”徜徉書海，靜心品讀；斑斕的體育器材“童玩角”，三五成群，擁有相同愛好的小伙伴玩得正歡；神奇的趣味游戲“童玩角”，人頭攢涌，思維碰撞，好不熱鬧……學生可以根據(jù)自己的愛好選擇，同時在無人監(jiān)督的情況下，使用與保護公共用具，真正達到健體又塑型，做健康誠信的江帆學子。

陣地3：愛心傘，溫暖港灣

“雨天長，灰云厚，小手撐起愛心傘，負擔雨勢和風聲。喔，雨氣好新鮮！”你看，在江帆的校園里有這么一群小衛(wèi)士，免費借給那些忘記帶傘的學生。不僅如此，它還有著江帆美好的諾言：“風再大、雨再猛，我們也是大家的避風港、躲雨亭。”

愛心傘是我校的又一誠信載體。在校園怡然庭中配置著學生參與設計的愛心傘，公益借給忘記帶傘的人們，不僅使廣大師生遇雨而不被淋濕，同時倡導校園友愛誠信的風氣，體現(xiàn)我校“人文情”的特色關懷。

2.“愛校成，則愛國立”我們的約定

學生都說，江帆的校園是個美麗的花園，漫步校園的每個角落，就像來到童話王國般，有含苞待放的野菊、芳香彌漫的薔薇、如陽光絢麗的向陽花，也有那靜靜綻放的“我們的約定”。“小棋子，別亂走，棋盤才是我的家！”（棋趣園）“少一個腳印，多一片翠綠！”（花圃）“安全禮貌記于心，上下樓梯靠右行！”（樓梯口）……我們開展了“我們的約定”溫馨提示語征集活動，學生積極參與，圍繞愛護綠化、節(jié)能環(huán)保、文明游戲等主題開展了熱烈的討論，學生創(chuàng)作的溫馨提示語真的很棒，我們制作成各種標牌展示在校園里。

這就是“規(guī)則下自由”的力量，每個舉手投足間都傳遞著豐富的文明信息，每處的小小生命力都彰顯它的獨特魅力，花圃、草坪、小農(nóng)莊、墻壁上、角落間……瞧！每面墻壁都會說話，每棵花草都能育人，就連洗手間也美麗花開。每一個江帆學子都將校園當作家園用心建設，用愛經(jīng)營。

三、“教育‘養(yǎng)’成記”的課程評價

我校制定并實施好習慣評價體系，圍繞“教室里的自信心、餐廳里的優(yōu)雅行、洗手間的公德心”等話題，詮釋“學生如帆”江帆學子素養(yǎng)守則，具體圍繞“會整理、懂禮貌、講誠信、守規(guī)則、知感恩”五個核心詞，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

“養(yǎng)”需要過程。我們采用全員評價，根據(jù)“學生好習慣評價微積分卡”所列的評價維度和要素表現(xiàn)采用星級評定；對學生的好習慣素養(yǎng)進行量化評價的同時，還結合好習慣綜合評語對學生予以整體的好習慣素質(zhì)描述。評語充滿人文精神，既充分肯定學生現(xiàn)有的好習慣品質(zhì)，又指出其成長過程中有待改進的好習慣素養(yǎng)，并指明努力的方向。學生期末的好習慣總評與日常的好習慣評價有機結合，校園“一帆”智慧果、“一帆”優(yōu)雅果、“一帆”健康果……應運而生。

把學科的力量引入活動，伙伴課程的開發(fā)與實施一次次定格為生動、有趣。既有溫暖的兒童“現(xiàn)場”，又有真實的兒童“在場”。瞧，春來了！新鮮的綠意里，似乎有香甜的味道快樂地傳播著。伙伴課程就像花叢中的小精靈，每一處新鮮，燦爛明媚，如歌如畫，都激發(fā)著江帆學子的歡樂。?