創設有效的體育環境 促進幼兒健康發展

文吳詠梅

一、創設開放自主的體育活動區域，激發幼兒運動的潛力

根據孩子的興趣和動作發展需要，我們在操場上創設了鉆爬區、投擲區、走跑區、攀登區和跳躍區等多個活動區。在區域體育活動中，幼兒自由結伴，自由選擇活動地點，自由支配活動區逗留的時間，盡情享受開放的空間、時間、材料。

在每個區域中，我們為幼兒提供了不同層次的多種材料，如：鉆爬區為幼兒提供墊子、紙箱、布袋、鉆筒等；投擲區提供沙包、報紙球、紙飛盤、飛鏢、海洋球等；走跑區鋪設了鵝卵石小路，并提供了舊輪胎、高蹺、可樂瓶、紙板鞋等；跳躍區提供了羊角球、橡皮筋、體操圈、竹竿等。這些豐富多樣的運動材料極大地滿足了幼兒不同的探究興趣。幼兒的思維靈活跳躍，常常會產生出乎意料的想法。材料的開放為他們進行創造性活動提供了保證，他們可以根據自己的設想賦予預設材料新的意義。如在鉆爬區中，孩子們鉆進了老師原本為他們準備做山洞的大紙箱里，開起了“坦克車”。

二、充分挖掘廢舊材料的利用價值，提高幼兒參與活動的興趣

在日常生活中，我們經常會接觸到各種各樣的廢舊材料，這些廢舊材料色彩鮮艷、造型各異、功能百變。因此，我們與幼兒一起收集了大量廢舊材料，如易拉罐、雪碧瓶、舊掛歷、紙板箱、蛇皮袋……我們根據廢舊材料的特性，充分挖掘其在體育活動中的獨特價值。老師和幼兒一起親手自制運動器材，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，更激發了幼兒參與運動的興趣。

在收集廢舊材料、自制體育器材和開展相關體育運動的過程中，教師和幼兒不斷擦出創意的火花。如牛奶罐的質地堅硬，高度在9厘米左右，比較適合做高蹺。于是教師與幼兒一起在牛奶罐的兩邊穿上一根繩子，就成了一個結實漂亮的“高蹺”，在玩平衡游戲時，牛奶罐里還可以灌一些水練習負重走平衡。在幼兒的活動過程中，教師還發現幼兒喜歡用兩個牛奶罐進行相互敲打，于是就和幼兒一起自編了一套“運動操”，這套操不僅鍛煉了幼兒的大肌肉動作，還訓練了幼兒的節奏感；又如皮鞋盒子大小不同，教師就在盒子蓋上挖個洞，做成“爸爸的大鞋”，幼兒穿著這雙“大鞋”快樂地在操場上蹣跚前進，在這個過程中，幼兒的平衡能力得到了訓練。

三、提供自由寬松的交往環境，培養幼兒良好的品質

為了讓幼兒多層面地體驗人際關系，我們打破了班級、年級的界限，使體育活動的空間成為全體幼兒活動的場所。幼兒活動空間與人際范圍的拓寬，不僅豐富了活動的內容和形式，更使幼兒在與不同年齡伙伴的交往中相互學習并吸收同伴的經驗。

在混齡體育活動中，我們發現：大班幼兒會自發地幫助弟弟妹妹，看見弟弟妹妹有危險動作時會主動伸手保護；奔跑中看見弟弟妹妹，他們馬上會放慢速度；他們還會帶著弟弟妹妹一起探索，一起挑戰……這種“大帶小”“小學大”的游戲形式，增加了幼兒與不同年齡孩子交往的機會，有助于幼兒自然習得社會交往的技能，并促進其良好行為習慣的養成。

四、盤活身邊的環境資源，激發幼兒的運動熱情

民間游戲種類繁多，簡便易行，雖時代變遷，但它對促進幼兒身心發展仍具有獨特的價值。在體育活動中，我們深入挖掘民間游戲素材，將好玩、有趣的傳統民間游戲有機融入幼兒的現代生活之中，使孩子們不僅了解了民間傳統文化，更激發了他們對傳統運動的探究熱情。例如，我們在室內走廊和戶外場地上繪制了“跳房子”“九宮格”等，孩子們隨時可以自主結伴活動；在體育角提供了“翻洋牌”“打彈子”等小游戲材料，可以鍛煉幼兒小肌肉動作和瞄準的能力；還有“荷花荷花幾時開”“炒黃豆”等游戲，雖然不需要器材，但孩子們可以隨時隨地邊朗誦童謠邊玩游戲。

此外，我們深入挖掘和利用了幼兒園周邊資源，以彌補幼兒園體育活動環境的局限性。如利用幼兒園所在社區中的健身器械開展活動，利用附近公園開展“大帶小遠足”活動。孩子們走出校門，呼吸著新鮮空氣，沐浴著燦爛的陽光，在草地上滾爬，在小樹林里追逐，在小山上爬坡。遠足過程不僅鍛煉了幼兒意志，同時更愉悅了幼兒的身心，培養了幼兒熱愛大自然的情感。

總之，在體育環境創設的過程中，我園始終將幼兒置于主體地位，放手讓幼兒以自己的能力去實踐并與環境交互作用，積極發揮教師的指導作用，從而有效地促進幼兒的全面發展。

（江蘇省無錫市劉潭實驗幼兒園）

中華人民共和國教育部.3～6歲兒童學習與發展指南[M].北京：首都師范大學出版社，2012.