享受自己的成長
——家長“幸福成長”教育策略微談

文姚菊華

一、專業的家長指導活動，遇見成長的幸福

（一）嘗試深入式的家長隨訪活動

我們從小班開始，進行專業的家長指導工作。9月初我園從“跟班日”“溝通周”“家訪月”入手展開工作。通過第一天的半日跟班制，讓家長了解幼兒園一日活動，消除顧慮，從而能安心把孩子放在園內。通過開學第一星期的溝通周，教師與家長深入溝通，及時反饋孩子在園學習和生活的情況，取得了家長的支持與信任。通過開學第一個月的家訪日，深入了解孩子在家的生活背景，從而有目的地對孩子進行個性教育。

（二）組織指導性的專題會議

一學年組織三次園級家委會會議。學年度初的家委會成立會議上，正副園長采用“牽手式”方式，以一個介紹、一次體驗、一則案例、一份清單向家長介紹我園基本情況，讓家長了解我們的幼兒園。學年度中進行“愛的陪伴”培訓，傳授親子溝通技巧。學年度末，由家委會會長進行小結，通過三次大型的指導性家委會會議，讓家委會代表率先融入幼兒園這個大家庭。

二、多樣的家長開放活動，見證成長的幸福

（一）手牽手，共成長

小班家長開放日重點突出家長與幼兒園的“手牽手”。老師以“促膝溝通式”模式對家長關心的話題進行答疑解惑，解除新生家長焦慮，分享教育小妙招，告知溫馨小提示，用“愛意”致意未來，讓家長獲得更多育人方法。

（二）同游戲，共成長

中班家長開放日重點突出“游戲精神”。中班是游戲發展的高峰期，因此，半日活動組織安排了大型戶外游戲展示。在現場觀摩游戲活動后，許多家長連連稱贊。班級家長會，以“伙伴式”模式，由家委會會長組織了豐富的趣味接龍、大說心里話等游戲，通過快樂的互動游戲，進行家教心得分享。

（三）心連心，共成長

大班的家長開放日重點突出“走進心靈、走進專題”。半日活動的組織有以“感恩媽媽”為主題的“超市采購大行動”：通過為媽媽買一件禮物，給媽媽包裝禮物等活動進一步激發孩子愛媽媽的情感。班級家長會開展了“親子和諧溝通”專題講座，老師用“聆聽式模式”結合生動的事例闡述溝通的技巧，用“體驗式游戲”讓家長感受不同溝通方式的利弊。在體驗中，許多家長流下了眼淚，他們深深感悟到孩子的成長離不開父母言行的影響。這樣的活動真正走進了家長的心靈，挖掘了心靈深處“愛的源頭”。

三、豐富的家長特訓活動，感受成長的幸福

（一）幸福“成長營”，訓練“陪伴之愛”

“陪伴是給孩子最好的愛”。但現實生活中，很多家長都忙于工作，疏忽了與孩子的親密相處。認識到這一點后，我們組織了“陪伴式”成長特訓營。目的是讓家長獲得生命成長的同時，感悟幸福教育的原理，從而更好地配合幼兒園教育孩子。如在體育節中，組織了“樂享成長”親子10公里徒步挑戰賽，家長陪伴孩子一起徒步比賽，從有點擔心，到見證自己孩子的超級潛力，思想觀念得到了轉變。孩子們有了爸爸媽媽的陪伴，他們更自信了，也更加充滿活力！

（二）幸福“助教團“，訓練“自信之愛”

一學年來，我們讓熱心的爸爸媽媽參與到班級的助教團中來，不僅豐富了課程內容，而且提供了家長自我展示與成長的平臺。“故事媽媽”給孩子們講述精彩的繪本，發展語言能力；“巧手媽媽”帶領著孩子們做水果沙拉、包餛飩、做烘焙，學習生活技能；“工匠爸爸”帶著孩子們修理椅子，提高勞動技能；“運動爸爸”帶著孩子們學武術，奔跑放風箏，增強身體素質。

（三）幸福“實踐團”，訓練“和諧之愛”

各班組建了“樂寶貝”親子實踐團，由積極主動、愿意奉獻的家長自主組織開展豐富多彩的實踐活動。有小班的穿衣比賽、生活技能大比拼；有中班的野外拓展活動、服裝秀；有大班的主題活動“探尋扇子的秘密”“參觀圖書館”等等，實踐團的活動緊扣我園的“三樂”課程和育人目標“做‘野氣’‘稚氣’‘靈氣’的‘三氣’寶貝”來開展。孩子們在家長的陪伴下，走進自然，走向社會，不僅促進了班級和諧關系，更讓家長感受到了與孩子一同成長的幸福。

未來的路上，我們將與家長朋友們一起手牽手，攜手并進，在成長的道路上且行且思，開出更燦爛的幸福之花。

（江蘇省張家港市樂余中心幼兒園）

教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.