高中生如何寫好作文初探

毛子月

作文能力是生活工作中的一項重要能力，它方便我們的情感的表情和達意，在信息化時代的今天，它的作用不但沒有減弱反而顯得更重要了，因此作為語文教師不能不重視學生的寫作能力。

就高中學生而言，由于其各科基礎知識與基本能力的不同，會在各科學習中出現各種各樣的問題。就語文學科中寫作情況來看，就出現很多問題。現在根據我平時了解的自己學生的狀況，把主要問題條例如下，并針對各個問題給出對策，以供指正。

一、存在的問題

1.無中心或說無主題。文章以主題或中心為靈魂，中心也是文章表達的用意所在。可是我們的職高生的作文，你讀過之后，往往一頭霧水，不知所云。段與段間看不出聯系，句與句間缺乏條理，猶如播種不能按行分壟，隨意撒播。我想其原因可能在于學生對寫作對象缺乏認識，或者雖有認識，但是缺乏表達能力。

2.缺乏充實材料，內容空洞。主體如靈魂，材料則如血肉。職高生閱讀積累少，一篇中你很少看到像樣的材料，即使有也是俗套材料，毫無新意，泛泛而說。表達父愛，找不到具體事件讓人感受父愛；表達觀點，找不到適當根據讓人信服觀點。甚至使用的材料可能與觀點相悖而不覺。

3.結構性差，隨意組段成篇。開頭要么不著邊際，要么頭重腳輕；主體展開部分，缺乏合理的展開方法，思路不清，猶如開渠不能引流；部分之間缺乏過渡照應。原因在于邏輯性差，缺乏組段成篇的結構能力。

4.句子不通順，詞不達意。由與學生對詞語理解不深入，加上語感不強，一句中常常不是用詞不當，就是表達不明。拿來一篇文章，幾乎隨處可見。

5.錯別字多，書寫能力不夠。一篇之中往往出現多個錯別字，加上書寫潦草或者干脆說寫字的基本功就不過關。顯然這是由于語文的基礎沒有打好。

以上問題，意在照先主后次的順序排列，以便讀者了解學生作文的欠缺；以下對策的排列，意在依照由易到難，以便于教學中由淺入深地落實對策。

二、學生在作文考試中應該注意的幾個方面

1.落實課文生字詞，強化書寫，落實基本功。在平時學習課文過程中，要讓學生找出自己的生字詞，記住讀音和字形；教師可以進行形近字比較，減少出現別字；還可以通過聽寫練習來掌握生字，提高識字效果。課余讓學生選擇喜歡的鋼筆字帖，每天臨寫，提高書寫水平。

2.進行片段寫作訓練，培養基本組文能力。學生對寫作一篇也許感到有難度，可能抄襲應付或遲交逃避，對于寫一段也許感到容易，比較容易接受。這樣就可以讓學生圍繞一個對象就某一中心意思進行練習。教師可以就中選擇一兩例子評點批改。另外教師可以就課文的一個典范段落適時進行點撥，意在引導學生對段落的認識。當學生明白了一段文字也有中心，學會了圍繞一個中心進行表達時，也就具備了組段成篇的基礎能力。

3.借鑒課文或范文結構，培養學生的邏輯意識和結構意識。通過指導學生研究一篇文字的結構是語文課常見的任務。比如總分總的結構，并列結構，遞進或層進結構等。不僅應讓學生知道是什么結構，教師也要點撥某一種結構的使用。比如并列結構可以從不同角度對中心展開，遞進結構要層層深入邏輯性更強。

4.引導觀察，加強閱讀，注意積累梳理。不接觸信息，大腦就會一片空白。作文是生活的反應，積累的提升。引導學生會觀察生活，注意生活細節過程場面等，作文就有了生活源泉。生活是作文之源，閱讀是作文之流。引導學生由課內到課外進行閱讀，可以進行相關閱讀，或就某方面問題進行搜集資料集中閱讀，并注意讀后梳理歸納有意識記憶，就為作文提供了材料。關鍵要培養學生養成觀察閱讀的習慣，持之以恒，積久自會見功效，學生作文時就可能避免了空洞無物的毛病。

5.結合課文中心培養主題意識。每一篇文章都有中心，結合課文中心可以培養學生確立文章主題的方法。課文中心不像數學公式明顯，是隱性的，內在的，通過反復閱讀，不難領會課文的中心。在學生初次閱讀過后和學完一課后，都引導學生談文章中心或主旨，學生漸漸自會明白一篇文章，無論長短都應該有一個中心。這樣在寫作時就不至于離題千里了。另外，不同體裁的課文，中心表達的方法不同：記敘文的中心包含在記敘中，議論文的中心包含在論點里。結合不同體裁對學生引導，學生的中心或主題意識明顯加強。

6.注重審題訓練，意在筆先。凡事預則立，不預則廢。寫作也一樣。經調查，很多學生寫作中不注意審題，或稍加思考就動筆，隨想隨寫，想到哪里就寫到哪里，沒有整體考慮，結果問題很多。寫作中，審題很重要。確立怎樣的中心，選擇哪些材料，適合運用什么題材，怎樣安排結構等。做一番通盤考慮，寫作往往更加順暢。平時要求學生花費一點時間去審題，磨刀不誤砍柴工。

三、在高考中作文的取勝之道，我認為下面幾點也很重

1.在平時的作文訓練中，同學們應當寫自己的生活實際，寫我們的喜怒哀樂和酸甜苦辣。

2.寫好一件事，要具體實在，要有動人的細節。

3.要根據題意作文，理清文思，慎重選材，切不可拿不相干的觀點和素材往題目上套，造成“油”“水”分離的尷尬。

4.要學會化大為小，而不是漫無邊際地空發議論或空洞抒情。

5.要加強文字表達和書寫等基本功的訓練，確保中心明確，結構完整，語言通順，卷面整潔，在此基礎上再突出展示自己才華的“亮點”，那你的作文就一定會取得成功。

寫作能力是語文學科的重要能力，作文水平的高低體現了語文能力的高低。在高考中寫作方面提高了分值，我們教師要對作文引起足夠重視，既為考試，更為了學生的將來。