小學(xué)生作文要以“真”感人

李忠華

我國(guó)著名教育家陶行知先生說過：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”一句話，說出了我們學(xué)習(xí)的目的之一，那就是做一個(gè)真實(shí)的自己。要做一個(gè)真實(shí)的自己，首先就得說真話。談起說真話，就自然想起我們小學(xué)生的作文。很明確，作文是自己觀念的具體體現(xiàn)。但是在當(dāng)前，由于各種原因，我們小學(xué)生作文中的“假、大、空”的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)把小學(xué)生的作文引向歧途，影響作文的質(zhì)量，更嚴(yán)重的是會(huì)讓我們小學(xué)生養(yǎng)成不說“真”話的不健全的人格，將來難做“真人”，這樣問題就大了。

如何讓小學(xué)生克服作文不真實(shí)說假話的現(xiàn)象，讀了讓人感動(dòng)呢？我們應(yīng)該在這幾點(diǎn)上下功夫：

一、走進(jìn)生活 ，細(xì)致分析， 寫出真情實(shí)感

所謂真情實(shí)感也就是人對(duì)于世間事物的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。人的一切情感都是從生活中來，要想對(duì)人和事有真情實(shí)感，我們就要去感悟生活。生活太豐富多彩了：自然、社會(huì)、日常生活等都是我們體驗(yàn)生活的沃土。所以要獲得實(shí)感，作為我們小學(xué)生就要學(xué)會(huì)要多面向社會(huì)，多去關(guān)注生活，要以飽滿的感情去觀察和對(duì)待周圍一切的客觀事物。多去感受生活，多去大自然中接受熏陶，我們就會(huì)產(chǎn)生“感謝風(fēng)，感謝雨，感謝陽(yáng)光照射著大地”這樣的情感了。把真正的感情放進(jìn)寫作中，文章必然不會(huì)有虛假現(xiàn)象和空發(fā)的議論。所以我們小學(xué)生除了在課堂上接受作文知識(shí)外，還要走出課堂，感受生活。有的同學(xué)會(huì)說：我們學(xué)生的生活就是在學(xué)校——家庭之間，要我們走出課堂，能走到哪里？走到操場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈，再回來就有真情實(shí)感了？可實(shí)際上確是這樣的，操場(chǎng)上肯定有與教室不一樣的東西，只要留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)的今天和昨天一定有不同的地方，站在不同位置看操場(chǎng)，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。把新的發(fā)現(xiàn)和新的想象寫進(jìn)去，不就是一篇有血有肉，具有真情實(shí)感的好文章嗎？

再一個(gè)問題就是像魯迅先生教誨我們的，留心各種各樣的事物，不看到一點(diǎn)就寫。這是我們小學(xué)生學(xué)作文要切實(shí)注意的。大自然中、社會(huì)上的事物千差萬(wàn)別，同時(shí)又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們觀察感受各種事物事，要注意各種事物的互相聯(lián)系，才能寫出具有真情實(shí)感的文章。

二、深切體驗(yàn)，詳細(xì)觀察，寫出事情的真實(shí)面目

作為我們小學(xué)生一定記住：生活是寫作的唯一源泉。要寫出有生活的感人的語(yǔ)言，沒有實(shí)踐，沒有體驗(yàn)，沒有觀察，沒有發(fā)現(xiàn)，沒有把感受到的東西經(jīng)過去粗取精、去偽存真的篩選，憑想當(dāng)然去寫不熟悉的東西，一定寫不出感人的文章，甚至笑話百出。

我所擔(dān)任的班級(jí)中，就有的學(xué)生在寫《我的理想》作文時(shí)，出現(xiàn)了長(zhǎng)大了“當(dāng)工人種莊稼”的笑話；寫《公雞》作文時(shí)出現(xiàn)了“公雞捉蟲時(shí)，緊緊貼在墻壁上一動(dòng)也不動(dòng)”這樣的啼笑皆非。這些同學(xué)在寫這些內(nèi)容時(shí)，根本不熟悉工人做什么和公雞怎樣捉蟲子，只是憑空臆造和張冠李戴。這說明，沒有真正的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不體驗(yàn)了解生活，不去認(rèn)真觀察，我們的作文就會(huì)出現(xiàn)三個(gè)老漢“皇帝夢(mèng)”的笑話，文章的真實(shí)性也就無(wú)從說起。

有一個(gè)班學(xué)生，在一次寫《我喜歡的一個(gè)人》的時(shí)候，很多孩子不是從現(xiàn)實(shí)生活中去挖掘材料，而是從老師讀的例文中找“人物”，再?gòu)摹秲?yōu)秀作文選》中去找素材，結(jié)果寫出的文章是“千人一面”：寫優(yōu)秀的學(xué)生就是愛勞動(dòng)、幫助人、遵守紀(jì)律、聽老師的話。寫成人就是勤儉節(jié)約、愛勞動(dòng)、愛家人、奮力掙錢等。后來，作文老師給同學(xué)們展示了全國(guó)特級(jí)教師張光纓說的一句話：“看到什么寫什么，聽到什么寫什么，想到什么寫什么，經(jīng)歷什么寫什么。”同學(xué)們被這幾句樸素而有含義的話感染了，在構(gòu)思作文時(shí)紛紛回到現(xiàn)實(shí)中來，回到自己的親身經(jīng)歷中來，結(jié)果再寫出的作文大大增色。一位同學(xué)寫了鄰居撿破爛的老爺爺，平時(shí)穿著總是臟兮兮的，人們對(duì)他也沒有什么好的評(píng)價(jià)，這位同學(xué)也有點(diǎn)兒看不起他。可是又一次媽媽把裝有現(xiàn)金的一個(gè)小紙箱扔到了垃圾里，老爺爺撿到后又把錢給送了回來，他一下子對(duì)老爺爺產(chǎn)生了尊敬和好感。從這件事她看到了老爺爺一顆金子般的心。該同學(xué)作文的結(jié)尾是這樣寫的：

在全家人的感謝聲中，爺爺走了。全家人在門口目送著爺爺離開。爺爺那臟兮兮的背影，慢慢遠(yuǎn)去，此刻，我覺得爺爺是世界上最干凈的爺爺，我衷心祝福爺爺！

只有親身的經(jīng)歷，才能抒發(fā)出這樣的真摯情感。

三、分清人群，努力挖掘，寫出人物真實(shí)的語(yǔ)言

人物的社會(huì)地位不同，所處環(huán)境不同，年齡身份等不同，他們的語(yǔ)言自然也就不會(huì)相同。可是觀察當(dāng)下有些小學(xué)生的作文，語(yǔ)言的不真實(shí)比比皆是，很有“眾口一腔”的現(xiàn)象。描寫老師教育學(xué)生的語(yǔ)言就是：要努力學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，長(zhǎng)大了好好建設(shè)祖國(guó)。家長(zhǎng)教育孩子的語(yǔ)言就是：要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)等等。在報(bào)刊上曾看都過這樣一篇作文：一位特困生在得到社會(huì)的贊助后，回到家里感動(dòng)的抱住奶奶，邊哭邊說：“奶奶，黨和政府對(duì)咱太好了，社會(huì)風(fēng)氣也大大在轉(zhuǎn)變了，真是一方有難，八方支援啊！我要刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，長(zhǎng)大了積極為社會(huì)做貢獻(xiàn)……”這是在家里孫女和奶奶說的話嗎？在學(xué)生大會(huì)上發(fā)言還差不多。一看這語(yǔ)言就是虛構(gòu)的，不真實(shí)。因此，要讓自己筆下的人物說話符合人物的特點(diǎn)，符合他（她）們的年齡、職業(yè)、身份以及具體環(huán)境等，才能寫出效果好，令人信服的好文章，讓大家讀了以后留下深深的印象。同樣是一件得到贊助的特困生回家后的情景，有位同學(xué)是這樣寫的：

她一回到家，就把那300元錢交給奶奶，激動(dòng)的說：“奶奶，這是學(xué)校給咱的300元錢。”奶奶停下手里的針線活，用顫抖的手借過錢，喃喃地說：“好啊，好啊，這可幫了咱的大忙了。這世道真好啊！”

一看，這就是真實(shí)的語(yǔ)言，讀了感到真實(shí)可親。

要把我們的文章寫的真實(shí)感人，是需要長(zhǎng)期積極的努力。因此，我們要下苦功夫，投入到火熱的生活中，積極觀察，多多實(shí)踐，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，有了豐富的理論知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。就一定能提高作文的表達(dá)效果，寫出真實(shí)、感人的文章。