加強高校教師企業(yè)實踐的針對性和實效性探討

張宇華　侯雨　趙慧

[摘要]：職業(yè)院校教師深入企業(yè)實踐對促進教師專業(yè)發(fā)展、提升教師實踐教學能力，提高職業(yè)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。如何加強教師企業(yè)實踐的針對性和有效性，確保教師企業(yè)實踐的效果？本文從科學制訂企業(yè)實踐方案、深入企業(yè)全面學習，深化校企合作、促進專業(yè)建設，輔助企業(yè)管理，積極為企業(yè)提供支持和幫助等五方面結(jié)合工作實際進行了初步探討。

[關(guān)鍵詞]：高校教師 企業(yè)實踐 針對性 時效性

職業(yè)院校教師深入企業(yè)實踐對加強職業(yè)學校“雙師型”教師隊伍建設，實行工學結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措；也是促進教師專業(yè)發(fā)展、提升教師實踐教學能力的重要形式和有效舉措。教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》明確規(guī)定，職業(yè)學校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐，而且強調(diào)，教師企業(yè)實踐要有針對性和實效性。

如何加強教師企業(yè)實踐的針對性和有效性，確保教師企業(yè)實踐的效果？是職業(yè)院校教師和管理者關(guān)心的問題，筆者結(jié)合本校教師企業(yè)實踐情況對此問題做一探討。

一、科學制訂企業(yè)實踐方案，深入企業(yè)全面學習

職業(yè)學校要和企業(yè)一起結(jié)合教師的專業(yè)水平來制訂企業(yè)實踐方案，根據(jù)教師教學實踐和教研科研需要，確定教師企業(yè)實踐的重點內(nèi)容，解決教學和科研中的實際問題。教師要帶著問題深入企業(yè)進行實踐學習，包括了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規(guī)范、技能要求、用人標準、管理制度、企業(yè)文化等，學習所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備、新標準等。教師企業(yè)實踐的形式，可以是到企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓、在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位兼職或任職、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等。

二、深化校企合作，促進專業(yè)建設

到行業(yè)企業(yè)、合作單位進行實踐，與這些公司的領(lǐng)導、行業(yè)企業(yè)專家進行深入交談，進一步鞏固與原有實習基地的密切合作，新增加有一定規(guī)模和實力的企業(yè)作為實習基地，與有關(guān)合作單位就為畢業(yè)生提供實習、就業(yè)崗位、開展培訓講座等事項達成合作意向。組織合作企業(yè)與專業(yè)對接，在專業(yè)建設、課程改革、課堂教學模式改革、校本教材建設、實習基地建設、教學團隊打造等方面展開深度合作，構(gòu)建以企業(yè)項目為載體的專業(yè)課程體系，形成校企深度融合、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的人才培養(yǎng)模式。

三、輔助企業(yè)管理，為企業(yè)提供支持和幫助

深入企業(yè)實踐的老師要運用所學輔助企業(yè)管理，積極為企業(yè)提供支持和幫助，比如文秘專業(yè)教師可以幫助規(guī)模較大的上市公司健全行政管理制度，完善公司管理體系、各部門職能分工。協(xié)助公司完善行政部門各項管理制度、制訂文書制發(fā)管理辦法、擬制各種公文模板，完善公司各種會議組織制度，厘清會議承辦流程和管理辦法等。還可發(fā)揮專長，帶領(lǐng)文秘學生幫助企業(yè)組織承辦大型會議活動，在組織會務活動中全面鍛煉會議組織、溝通協(xié)調(diào)、文書寫作等多方面能力。

四、指導學生實習、就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

通過與企業(yè)溝通，安排學生實習，用高規(guī)格高質(zhì)量的實習環(huán)境和嚴格的管理為實習質(zhì)量提供保障。在企業(yè)實踐的老師要負責對實習學生加強管理，校企聯(lián)合指導學生實習，定期組織學生座談匯報并及時跟蹤解決學生的實際問題，使學生跟崗實習、頂崗實習善始善終，達到預期實習目標。加強對學生的就業(yè)指導，積極為學生推薦工作單位，保持比較高就業(yè)率，確保學生高質(zhì)量就業(yè)。要鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能就公司項目背景、運營管理、營銷策略、團隊建設、人力管理等問題對創(chuàng)業(yè)學生進行必要的指導。

五、搜集大量企業(yè)運營、管理的第一手資料

教師在深入企業(yè)實踐中，注重收集第一手的專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、項目教學資料。如文秘教師可企業(yè)行政主管就公司運營、文秘崗位工作任務和標準，辦會技能和要求等問題進行了深入交流，并搜集第一手資料，包括公司架構(gòu)、企業(yè)文化、公司各項管理制度、各部門任務分工與崗位職責、員工招聘與薪酬績效考核、行政秘書日常工作內(nèi)容、舉辦項目路演的案例資料，有利于進一步深化實踐教學改革。

六、深入企業(yè)和市場，開展專業(yè)調(diào)研

企業(yè)實踐教師要注意深入企業(yè)、社會進行專業(yè)調(diào)研，比如組織學生參加“中國河北高招咨詢會”，帶領(lǐng)學生參加“2015年石家莊市秋季高校畢業(yè)生就業(yè)洽談會”，調(diào)研以問卷、訪談等形式了解企業(yè)、市場對專業(yè)人才的需求情況，了解崗位工作任務和崗位標準情況，明確專業(yè)人才應具備的知識、能力和素質(zhì)，探索改進和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法和途徑，形成調(diào)研報告。還通過畢業(yè)生追蹤、開座談會等形式開展專業(yè)調(diào)研，為制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)，為專業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

七、及時總結(jié)，把企業(yè)實踐收獲轉(zhuǎn)化為教學資源

教師企業(yè)實踐結(jié)束后，要及時總結(jié)，認真梳理實習所得，與同行教師交流實踐經(jīng)驗，分享實習感悟，把企業(yè)實踐收獲轉(zhuǎn)化為教學資源，帶動本專業(yè)本部門教師共同進步，推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套。作為學校，要加強對到企業(yè)實踐教師的考核，制訂切實可行的考核方案，確保考核效果真實有效。

職業(yè)院校教師通過企業(yè)實踐，密切了與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，加強了與行業(yè)企業(yè)的合作，對專業(yè)建設和教師自身能力提升起到了良好的促進作用。在高職教育飛速發(fā)展并面臨巨大挑戰(zhàn)的今天，我們必須認清形勢，保持高度的危機感、緊迫感和壓力感，積極學習貫徹落實高職教育改革文件，深化教學改革，提高教師素質(zhì)和業(yè)務能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為此，必須要走出校門，深入社會，深入行業(yè)企業(yè)實踐，找準校企合作的共同利益點，挖掘合作的潛力，培育合作的可持續(xù)發(fā)展力量，實現(xiàn)校企深度融合，推動教學工作高質(zhì)量發(fā)展。