孩子的想象力如煙花般絢爛

曾春月

【主題與背景】

《北京亮起來了》是人教版義務教育六年制小學語文二年級下冊三單元的一篇課文。本單元主題是愛祖國，愛家鄉。

通過學習這篇課文，學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，并激發他們認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業街，古老的故宮，美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京五光十色、燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

【課時安排】

本課我分兩個課時教學，第一課時我讓學生會認15個生字，會寫5個生字。初讀課文，能正確流利地朗讀課文。第二課時是理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義，用“猶如”說話，并正確書寫7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

【情景描述】

1.師：同學們，北京亮起來了，讓我們細細地讀讀課文的第一自然段，說說亮起來的北京是什么樣子的？

生1：北京是燈的海洋，光的世界。

生2：每當夜幕降臨，北京亮起來了，成了燈的海洋，光的世界。

（師板書：燈的海洋，光的世界）

2.師：作者向我們描繪了北京的哪些地方？請大家接著來讀第二自然段。

生1：寫的是北京的長安街。

生2：寫天安門的燈金碧輝煌。

生3：這段寫長安街華燈高照。（師：課件出示：長安街）

師：（看圖片）看！長安街華燈高照，天安門城樓金碧輝煌，很美！

3.師：接著讀第三自然段，看看這段寫的什么？

生1：第三段寫北京環形路上的燈。

生2：北京環形路上有各種燈。

生3：北京的立交橋猶如道道彩虹。師（課件出示：環形路）

（師同時出示課件）

學生對于（1）問輕而易舉，知道是好像、仿佛的意思。（2）問通過學生的自讀可以在文章中找到答案。（3）問的說話訓練，我在課前備課中就擔心孩子們回答不上來。我自己還預設了幾種回答，以幫助孩子們。但是，讓我沒有想到的是，孩子們不需要老師的幫助，他們紛紛舉起小手回答道：“一個個照明燈猶如顆顆星星。”“一個個照明燈猶如一把把火炬。”“一盞盞草坪燈猶如顆顆寶石。”“一盞盞草坪燈猶如一只只螢火蟲。”“一盞盞噴泉燈猶如一條條鯨魚。”“一個個噴泉燈猶如五顏六色的流星雨。”“一盞盞禮花燈猶如一朵朵雪花。”“一盞盞禮花燈猶如一顆顆降落的隕石。”這一句句充滿智慧的話從孩子的口中脫口而出，是那么充滿想象力，那么讓我心情激動，我為孩子們靈動的話語震撼。

【點評與分析】

孩子們這一精彩的發言是來自于他們的認識與生活經驗，這一過程也是一種感悟，感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。同時也要聯系生活實際進行感悟，如，“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在重慶什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。這一過程也刺激孩子的求知欲望和想象能力。物理學家愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”由此可見，想象在學生中的重要作用。首先，想象能增強語文學習的主動性、預見性和計劃性。其次，想象能促進語文學習的深入進行，使學習活動具有創造力。因此，語文教師應做一位慧眼識金的“礦工”，去開發學生的想象。

【反思】

這堂課最大的亮點就是激發學生的想象力，而這一點是我沒有想到的。作為二年級的學生，敢于發表自己的見解，他們內心的創造力是無限的。而我前一屆的學生在三年級教學排比句時，要求孩子們用“有的像……有的像……有的像……”說話，都只能簡單地說白云像小兔，像小狗，像小貓。而這句話都是在老師的提示下出來的，都不能在名詞前加形容詞。一個說白云，其他的孩子也只能說白云，不能列舉其他事物，讓我很有挫敗感。而今天二年級的孩子沒有我的提示，能說得這么好，的確讓我吃驚。但一回想，我在本班教學中會每天給他們講故事，讓他們說說你聽了故事后的感受，培養他們的聽力，訓練他們獨立思考的能力，發展他們的言語。同時，我會在平時的教學中培養他們的想象力。如，利用插圖發展想象；巧用空白，填補想象；結尾延伸，拓展想象等方式來訓練他們。今天孩子們能創造豐富的想象，讓語文課堂變得生機勃勃，展現出千姿百態的語文課堂，也是我平時辛勤培育的小小成功呀！而以前的挫敗感的確是我在培養學生想象力方面欠缺了。為讓孩子更好地展現心靈深處的圖畫，放飛孩子想象的翅膀吧！

編輯 魯翠紅