教師要追尋詩意的人生

姚冬舉

余光中有句名言：“一個人可以不當詩人，但生活中一定要有詩意！”

我說：“一位教師可以不是詩人，但要追尋詩意的人生。”

詩意的人生來自教師內心深處的精神追求，心懷熱望，且行且吟。詩意的課堂里沒有教師的居高臨下、盛氣凌人、大聲斥責；詩意的課堂里，讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美；詩意的課堂里，是積極主動，爭先恐后，活潑有序；詩意的課堂里，閃耀著智慧的光芒，洋溢著成長的氣息；詩意的課堂里，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，盡展生命的活力與精彩；詩意的課堂里，師生的笑靨是課堂上最美麗的花朵。

詩意的人生來自與年輕生命相融的和諧與歡愉。一個個鮮活的生命，一個個最豐富、最獨特、最具靈性的心靈世界，像剛出土的胚芽，如待放的花朵，似初巢的乳燕。傾一腔流自心底的緩緩關愛，輕灑雨露，揮汗耕耘，啟智增慧，懷德行遠。當你以欣賞者的心態聽到心愛的學生們一個個精彩發言的時候，當你批改作業時驚喜于又一個學生進步的時候，當你滿心歡喜地看著學生的生命之樹神奇成長的時候，當你聽到電話那頭學生一句真誠問候的時候，心中就貯滿了職業的幸福與生命的詩意。

詩意的人生來自心底堅守的那一份寧靜。選擇了教育，就意味著奉獻，就注定了平凡。多少人汲汲于名利，戚戚于富貴，唯我們，甘于平淡，獨留一份清高，尊崇知識和真理。只有我們的心靈“詩意”地居棲時，才會獲得精神的自由與快樂。

詩意的人生來自茶余飯后的閑適與愜意。面對社會亂象，置身生活秀場，唯有融入讀書天地，與大師對話，與智慧碰撞，方能洗濯污濁，驅散浮躁，走出狹隘，心靈澄澈；方能開闊視野，豐富自我，涵養性情，修煉人格。要讀的也絕非只是教育教學方面的著作，讀一讀詩歌、小說、散文，就多了一分浪漫和詩意的情懷；讀一讀知識小品、幽默笑話，亦可令我們開心一笑，去除幾多煩憂。夜闌人靜，月光如華，以深邃的思辨感悟人生，寫幾篇小文，雖幾多辛苦，亦其樂無窮。

詩意的人生來自與家人的相伴相守。閑暇里，不妨帶著親人做一次快樂的遠游。迎清風攬明月，流連湖光山色；觀花鳥賞蟲魚，陶醉柳飄花紅。聚周末，同吃飯，嘮家常，陪孩子玩耍嬉戲；看電視，攜散步，看疏梅篩下月影……歡笑里，飽含了彼此真誠的交流；溫馨中，靜享天倫之樂的美好。

“你若盛開，清風自來。”只要輕撫歲月的琴弦，唱出內心最愛的追尋，每個人都會詩意盈懷。

（責任編輯：莊嚴）