淺談如何在九年級物理教學(xué)過程中滲透導(dǎo)入教學(xué)

宋紀(jì)昌

摘要：為奠定初中物理課堂的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，九年級物理教師必須運用正確教學(xué)模式為學(xué)生提供有利學(xué)習(xí)條件，利用導(dǎo)入教學(xué)的方案快速滲透新知識，步入新軌道。本文就優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)導(dǎo)入方法提出了探索建議，目前雖然課堂講授占主體部分，但是課前的鋪墊、引導(dǎo)也不可小覷。首先課堂教學(xué)是一個復(fù)雜過程，并非一蹴而就的事情，其次教師要因材施教，故導(dǎo)入教學(xué)是必做環(huán)節(jié)。滲透導(dǎo)入教學(xué)必須遵守簡潔性、靈活性、關(guān)聯(lián)性原則，簡潔意旨不能過于復(fù)雜，靈活在于教師要善用語言解釋，關(guān)聯(lián)指的是結(jié)合課本內(nèi)容，不可脫離主干道。

關(guān)鍵詞：九年級物理；導(dǎo)入教學(xué)

課堂導(dǎo)入是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，據(jù)心理學(xué)家研究所得：當(dāng)人在接觸新的知識領(lǐng)域的起步階段時，學(xué)習(xí)能力有待加強，所以更要注意新知識注入的方法。本文立足于當(dāng)今物理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，并指正了其中存在的諸多教學(xué)問題。為鞏固“物理在理科中首當(dāng)其沖”的理論思想，文章也詳細闡釋了導(dǎo)入教學(xué)針對物理教學(xué)過程的優(yōu)越性，而后實質(zhì)性地提出關(guān)于如何有效滲透導(dǎo)入教學(xué)思想的措施。

一、當(dāng)代九年級物理的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著中考的不斷臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也似排山倒海般涌來，物理地位逐步提升，教師通常采用題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的解題能力，然而這種教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生被大量題目消磨掉學(xué)習(xí)耐心的后果，從而降低課堂效率。與此同時更凸顯出的一個問題是，當(dāng)學(xué)生剛接觸一個新知識點的時，教師會直截了當(dāng)、沒有過渡地全盤拖出自己的授課內(nèi)容，然后一味做題講題，如此反復(fù)循環(huán)從而無法為學(xué)生創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，造成了物理學(xué)習(xí)上的停滯。因此，為了讓初三學(xué)子以良好的心態(tài)迎接中考，改善九年級物理教學(xué)現(xiàn)狀迫在眉睫，以便督促教師與學(xué)生的共同進步。

二、在九年級物理教學(xué)過程中滲透導(dǎo)入教學(xué)模式的優(yōu)越性

1、最大限度吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們不難發(fā)現(xiàn)，物理教材中在每個章節(jié)的開始設(shè)置了一段導(dǎo)語，一來是介紹新章節(jié)的知識脈絡(luò)，二來是為了給學(xué)生建造一個知識框架，以便新鮮知識的灌入。教師在每一節(jié)課開始前十分鐘至十五分鐘的講述目的所在是給予學(xué)生充分時間融入學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)其漸入課堂佳境，因為初中生的自制能力沒有得到嚴格的規(guī)范，再者據(jù)數(shù)據(jù)研究表明學(xué)生的注意力在上課20分鐘之后容易呈直線下降的趨勢，為了避免白費精力的結(jié)果以提高課堂效率，教師必須在前十分鐘之內(nèi)利用學(xué)生的好奇心理開展導(dǎo)入教學(xué)奪得他們的眼球，這樣便能保證學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)質(zhì)量，降低走神、開小差的頻率。導(dǎo)入的過程同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程，在這段時間內(nèi)教師要精心準(zhǔn)備課件，完善教學(xué)體系。

三、有原則地遵循步驟，給學(xué)生充分時間預(yù)習(xí)

“預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的三部曲，和導(dǎo)入教學(xué)一樣，預(yù)習(xí)也有不可替代的作用。導(dǎo)入教學(xué)可以幫助學(xué)生按照規(guī)定的套路開展學(xué)習(xí)活動，作為一名優(yōu)秀的初中物理教師，關(guān)鍵在于以學(xué)生為本，充分從學(xué)生的角度出發(fā)，不可盲目給學(xué)生施加壓力亦或是跳步驟只選擇重要的內(nèi)容講解，有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是不放過任何一個細節(jié)，經(jīng)仔細鉆研之后將其完全吸收轉(zhuǎn)化為屬于自己的學(xué)問，因此導(dǎo)入教學(xué)和預(yù)習(xí)要兼容并施，循規(guī)蹈矩，才能充分發(fā)揮導(dǎo)入教學(xué)的效果。

四、在九年級物理教學(xué)過程中有效滲透導(dǎo)入教學(xué)模式的措施

在學(xué)習(xí)過程中，課堂瑣事很容易使得學(xué)生亂了手腳，學(xué)生往往也對教師的口頭敘述不理解，易產(chǎn)生厭惡心理，反而拖延了前進的腳步，如果在遇到較難章節(jié)教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)實驗就會大大提高學(xué)習(xí)效率。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《浮力》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師的口頭闡釋屬于抽象派，對學(xué)生的理解很難起到促進效果，只有通過實驗親眼所見之后才能夠提起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入新的知識。根據(jù)浮力基本計算公式：F浮=G液排=P液g V排，由此可見，浮力的關(guān)鍵因素是密度，更涉及到三力平衡和二力平衡，況且浮力問題也是在力、密度、壓強學(xué)習(xí)之后才引入的，可見其重要性和難度，教師可以通過燒杯演示實驗，用鐵塊和鐵片兩者做對比實驗，同時浮力知識還可解決求密度問題上，用彈簧測力計讀出浮力示數(shù)，用量筒讀出排除液體體積，帶入公式可得液體密度。

五、結(jié)語

綜上所述，我們可以認為“導(dǎo)入教學(xué)”是物理課堂教學(xué)的第一步，同時也是吸引學(xué)生注意力、緊扣學(xué)生心弦、激起學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性步驟，所以初中物理老師要時刻謹記導(dǎo)入教學(xué)的重要性，巧妙地將學(xué)生帶入嶄新的知識天地。初中生自八年級起逐漸接觸物理知識，接受能力由于個人差異有強有弱，但所有的學(xué)習(xí)狀況都建立于理科思想的基礎(chǔ)之上，俗話說：好的開始是成功的一半，物理中許多章節(jié)例如浮力、參照物、機械運動、力的平衡等非常考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握能力，導(dǎo)入教學(xué)關(guān)乎學(xué)生未來成績的提高和能力的發(fā)展，只有亦步亦趨緊跟教師的腳步才能確保穩(wěn)定性。隨著年紀(jì)的不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點也在逐步加深，因此教師還可以在課堂導(dǎo)入部分通過舉例的方式讓學(xué)生可以更加輕松的進行學(xué)習(xí)。

參考文獻

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