班主任的幸福

馮小軍

摘要：中小學教師的幸福不僅關系到自身的身心健康和學校教師隊伍的穩定，還關系到學生的進步成長和學校的整體發展。教育的終極目標是追求幸福，尤其當每位班主任充溢著幸福的人生體驗的時候，我們憧憬的幸福教育才會得以實現。作為班主任，面對著全班幾十個學生，需要投入相當多的時間與精力，關注學生的心理、生理、學習等各方面的情況，班主任要引導人、陶冶人、教化人，塑造人。班主任加強與學生之間的交流、溝通，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。于此同時，還要講究管理藝術，用愛子之心管理班級通過家委會進行溝通，讓自己感到幸福。

關鍵詞：身心健康 精氣神

專項調查顯示，在目前的中小學里，班主任教師有超過一半工作時間用在班主任工作，班主任多為主課教師，教學責任和壓力重大，而且，現行的班主任津貼標準存在吸引力危機。研究還發現，大部分教師都是服從學校分配做班主任工作的，如果完全由任課教師自由選擇，有一半以上的任課教師是不愿意當班主任的。究其原因，班主任工作缺少職業幸福感。（9月22日《光明日報》）

雖然“好為人師”是我們的通病，但并不是所有的老師都能做好班主任獲得職業幸福感。作為教師，我們經常盛氣凌人，卻總希望學生態度和藹；我們經常諷言惡語，卻總希望學生溫文爾雅……殊不知，這些不理性的觀念，往往直接影響著教育的效果。子曰：“己所不欲，勿施于人?！比魏螘r候都不要寄希望于學生輕易地接受改變，因為我們能改變的只有你自己?！敖倘苏弑匾哉?，教育的本質是影響，就是教師用自己的言行和智慧給學生樹立榜樣；當我們擁有了更強的專業能力，也就能放射出更大的教育影響力。

當一些班主任還在有感于工作的壓力巨大，抱怨班主任工作實在是太苦、太累、太煩之時，我卻在享受著我的班主任生活。班主任的三大工作難題：一是學校層面，有好的領導班子，能做好服務型、理論型、思想型的好領導；二是管理好班級；三是溝通好家長。

一、構筑溫暖的港灣

讓班主任感受“家園”的幸福 蘇霍姆林斯基說：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導?！痹诎嘀魅蔚墓芾砩?，充分體現人文關懷，班主任便易產生觀念認同感和情感歸屬感。這就要求管理者著力營造寬松、和諧的校園氛圍，努力讓班主任置身于良好的人際關系之中，使班主任覺得在學校工作是愉快的，是美麗的，是幸福的。

二、管理好班級

要想管理好班級，關鍵點就是讓孩子們接受自己，而怎樣讓孩子們接受我呢，那就是讓他們感受到我的愛。

首先我要讓孩子們了解老師也是和他們一樣的平凡的人，和他們一樣有著喜怒哀樂，不會感覺老師高高在上，不易接近。我的做法是每逢節日，我收到孩子們自制的賀卡時，我會在課堂深情地表示感謝；當我面對一個由于我批評錯誤而耍性子的委屈的孩子時，我會在課堂上及時道歉，我在孩子們面前象水晶一樣透明，讓孩子們感覺到我們之間是平等的。

然后就是用愛子之心管理班級，我成為了五十個孩子的“老師爸爸”。愛讓我不再偏激，能通情達理，孩子才會講實話，坦坦蕩蕩，如當孩子們把心底的秘密傾吐給我時，我會為他保守，當孩子們犯錯誤時，我會站在他們的角度思考……愛讓我和和氣氣，寬容謙遜，與孩子們平起平坐平等交談，不惡言相加傷害感情，如當孩子們的成績落后時，我告訴他們，用刻苦認真來換取成功的快樂和自信將會是成長中最積極的體驗，當孩子們為一點成績沾沾自喜時，我會給他們講驕傲的公雞的故事……

同樣，愛也體現在平時對每一件瑣事的認真態度，如課堂上回答問題緊張時，輕輕拍拍孩子們的肩膀；放學時牽著孩子的手；書包帶斷了，用針將帶子縫好；午休時用手機音樂將熟睡的孩子喚醒……師生相處是一種藝術，不能簡單應付，老師的關愛，孩子們感受得到，愛就像回聲，回蕩在我們彼此之間。

當然愛之深，責之切，一味的呵護與夸贊就變成了“溺愛”，也要讓我們的孩子經受一些挫折教育，經受各種打擊，所謂“不經歷風雨，怎能見彩虹”嘛。 要交給孩子們怎樣面對困難，面對錯誤，面對失敗，不能成為不堪一擊的瓷娃娃，而是要成為百折不撓的“保爾”。

我可以自豪地說：我不是最優秀的老師，但我卻是個孩子們喜歡的老師，因為我讓孩子們感受到了我給予他們的深深的愛。

三、溝通好家長

至于溝通好家長，我有我的好幫手——家委會（家長委員會）。我班家委會成立后，我與家長們的交流已經成為了一種樂趣。家委會消除了老師與家長、學校與家長之間的誤會和矛盾，成為了家校之間的一座溝通交流的橋梁。因為家委會的成員都是家長，所以他們能站在家長的角度思考問題，避免了老師和學校思考問題的片面性，還解決了很多學校解決不了的實際問題，如孩子們的飲水問題，運動器械缺乏的問題等等。而且家長們之間在不斷地聯系交流中，也取長補短解決了很多自己難以解決的教育問題?，F在家委會會經常給我提建議，搞活動，極大地豐富了孩子們的校園生活。有了這樣一個好幫手，你說，溝通好家長這個難題還難嗎？

心理學巨匠威廉·詹姆士說，“人性中最深的原理，是受欣賞的渴望”。欣賞精彩的課堂，欣賞同事的成功，欣賞學生的進步……人世間可欣賞的太多了，但我們永遠都不能忘記欣賞自己。學會欣賞自己，你便懂得了享受；學會欣賞自己，你便擁有了快樂；學會欣賞自己，你便走近了幸福。其實不論是與學生之間的關系，還是與家長之間的關系，都離不開一個字，那就是“心”，用心去教學，用心去交流，用心去感受，用心去愛！這就是我做為班主任的幸福……