人造板生產工藝學安全實驗教學的研究

李露+彭何歡

（浙江農林大學工程學院，浙江 臨安 311300）

摘要：本文系統地分析了在人造板生產工藝學實驗教學過程存在的各種安全隱患，主要從機械設備、實驗工藝、實驗原料等幾個方面進行闡述，并提出了開展安全教育培訓、設備改造、定期檢查與維護、采用環保材料等相應的對策來減少安全隱患，以保證人造板生產工藝學實驗教學安全順利地開展。

關鍵詞：人造板生產工藝學；實驗教學；實驗安全

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0274-02

人造板生產工藝學實驗是木材科學與工程本科專業必修的實驗課程，這門實驗課程旨在要求學生掌握人造板的生產工藝過程和測試方法。大多數高等院校的人造板生產工藝學實驗基本是包括壓板和測試兩大塊內容。以傳統老三板（即刨花板、纖維板和膠合板）的生產、制樣、測試為主線，來鞏固學生的理論知識，并培養學生的實際動手能力和解決問題的能力。實驗教學中會使用到熱壓成型機、噴膠機、木工裁板鋸等設備，這些儀器設備的使用都存在不同程度的操作安全問題。另外，人造板生產工藝學實驗中壓制人造板所用的膠黏劑為脲醛膠黏劑，脲醛膠中的甲醛問題仍然沒有得到有效的解決，特別是在高溫壓制纖維板和刨花板時所釋放的甲醛，如果在通風條件不善的前提下，會強烈刺激師生的眼、鼻、喉等器官，嚴重影響師生的生命健康。因此在實驗教學中保障師生的人身安全和健康則尤為重要。而從教學實踐來看，學生的安全意識淡薄，安全知識匱乏，對財產安全和人身安全不重視。所以本文結合日常實驗教學管理過程，從實驗管理人員的角度，分析人造板生產工藝學實驗教學中會呈現出的實驗安全事故，并提出具體的解決辦法和對策。

一、安全實驗教學的重要意義

無論在生產實踐中，還是教學實踐中，安全問題都應成為關注的重點。木材科學與工程本科專業屬于實踐性很強的專業，在整個本科教學中，實驗課程的比重占30%。學生從專業基礎課程的實驗，到專業課程實驗，會接觸各式各樣的儀器設備，有些實驗儀器不具有危險性，有些則不然。總之，保障實驗教學的安全是保證實驗教學工作順利開展的前提。因此實驗任課教師和實驗室管理人員應該在教學實驗中樹立學生的安全意識，傳授實驗室安全的基礎知識以及和該門實驗課程有關的安全操作規程，并加強實驗安全管理。使學生在實驗課程中培養良好的安全意識和養成良好的安全習慣，規范實驗室各種行為和守則，這樣對今后的實驗室安全管理工作大有裨益的。

二、人造板生產工藝學實驗教學中存在的安全隱患

人造板生產工藝學的實驗過程中會使用到平板熱壓機、噴膠機、木工裁板鋸等，這類設備如使用不當會造成安全事故。同時在壓板實驗中，要使用傳統的脲醛樹脂膠黏劑。在高溫高壓的壓板過程中，脲醛膠黏劑會揮發出大量的游離甲醛，如果防護不當，會影響學生的健康安全。

1.機械設備安全。（1）平板熱壓機：刨花板和纖維板的熱壓溫度通常在170℃以上，所需的單位壓力能達到7MPa以上。在熱壓結束后，降壓時要使壓機緩慢或分段降壓，如果卸壓過快，板內的鼓泡內的高溫蒸汽有可能射出，對周圍人員造成傷害。降壓結束后，上層鋼墊板有時候會出現附著在上壓板的情況。如果當操作者不注意時去取壓制好的板材時，還未冷卻的鋼墊板此時會掉落下來，則會砸傷并燙傷實驗的學生。（2）噴膠機：噴膠機的主要構成設備是小型空壓機，雖然小型空壓機不屬于特種設備，使用起來比較安全。但空壓機屬于帶壓設備，在使用過程中要嚴格按照操作說明使用，并定期維護保養。噴膠時要防止噴槍頭對著同組學生噴射。（3）木工裁板鋸：制板完成后，要對板材進行物理性能測試。各項測試所需的樣品尺寸不一樣，所以要借木工裁板鋸、圓盤鋸等設備對板材進行切割。待測樣品尺寸越小，切割時的危險性越大。而根據國家標準，測試某些性能的標準尺寸都比較小，比如測試膠合板膠合剪切強度的樣品為100mm（長）×25mm（寬）；刨花板和纖維板的內膠合強度的樣品大小尺寸為50mm（長）×50mm（寬）。在切板過程中一方面要保證樣品尺寸的精度，另一方面要確保實驗學生的安全。

2.健康安全。壓板過程中使用傳統的脲醛膠黏劑會釋放出甲醛氣體，而甲醛是具有強烈刺激性的有毒氣體。對人的眼、鼻、喉等器官有強烈的刺激性，并被醫學權威機構確認為致癌物。學生在實驗過程中如不加防護或防護不當，會引起身體不適，嚴重時甚至引起中毒，影響師生的身體健康。

三、針對安全隱患提出對策

1.開展安全知識培訓，樹立學生的安全意識。在實驗課前，給學生講解實驗室安全制度、設備的安全使用原理及方法、實驗中可能出現的危害以及應急防護措施等基礎安全知識。在實驗操作講授中，也要將安全知識貫穿在理論知識其中。只有樹立了安全意識，學生在實驗過程中才能認真穿戴好防護用品，仔細按安全規程操作各類儀器設備。

2.設備醒目位置貼上安全警示標識。對于有安全風險設備的操作，在醒目位置貼上安全警示標志或者標語，能起到時刻提醒的作用，強化學生的安全意識。在壓板結束后，降壓卸板時一定不要正面對著熱壓機開口處，以防止鼓泡時射上或燙傷面部。如果在熱壓機醒目位置貼上“壓機工作時，請站在安全線外”等類似標語，并在地面畫出安全線位置，則能很好地在實驗中提醒實驗學生。

3.對設備進行改造，提高操作安全性能。對危險性較高的設備進行改造，以提高設備的使用安全性能。可以聯系設備廠家，提出相應的要求；或者查找文獻或專利等，查找是否有可行有效的改造方案。比如普通的木工裁板鋸的操作危險性大，考慮加裝壓板和防護罩，盡量減少人手靠近鋸片的機會。

4.定期對各種設備進行安全檢查和維護。設備的定期檢查和維護是保證設備安全運行的基礎工作。設備在運行過程中突然出現故障，是很容易出現安全事故的。所以實驗室管理人員應定期對實驗室設備進行日常保養和維護。每次實驗課前還需要提前檢查設備是否運轉正常，以保證實驗課程順利開展。對于達到使用年限或者安全使用性能差的設備，要及時淘汰并更新安全性能好的設備。

5.配備專人監督或操作。對于容易發生危險的環節，一定要有專門的人員在旁邊監督。一方面可以維持現場秩序，保證操作人員在工作時不受外界干擾；另一方面遇到緊急情況，可以及時切斷電源。對于鋸板的工作，在企業里面是需要持有上崗證才能操作的。且操作時還有一系列注意事項。所以，建議學校安排持有操作上崗證的人員專門負責給學生切板，這也是避免學生發生安全問題的一條較好的途徑。

6.完善實驗室排氣設施，采用環保型膠黏劑。脲醛膠在熱壓時釋放出的大量甲醛氣體，不僅會對實驗者的健康造成影響，還會使實驗者產生排斥該實驗的心理。可以從兩方面著手解決該問題：第一完善實驗室的排氣設施，將有毒有害氣體從上方排走，但是甲醛揮發性強，味道不能完全排除；第二可以適當使用環保型膠黏劑，比如無醛的蛋白膠黏劑，可以解決甲醛氣味的問題，也可以讓學生意識到環保無醛型膠黏劑在人造板生產領域中的意義，有助于培養學生的生態和創新思維。

7.建立安全教育保障制度。為了避免安全教育流于形式，可以通過建立切實可行的安全教育保障制度來保證安全教育的效果。比如將安全知識考核以及實驗過程中的安全規范操作納入實驗課成績評定系統；或者建立實驗準入制度，通過安全操作考試的同學才能允許進入實驗實踐環節。

四、結語

人造板生產工藝學本科實驗課程是木材科學與工程專業一門非常重要的課程，是對學生動手能力要求比較高的典型實驗課程。并且該實驗的課時多，任務繁重，對師生的理論知識、實踐能力、安全知識的要求較高。雖然實驗中沒有易燃易爆的危險品，但是也存有不少安全隱患。實驗任課教師和實驗室管理人員要保證實驗課程順利開展，需要在實驗課前、實驗課中、實驗課后做足工作。實驗課前需要維護和檢查各項儀器設備是否正常，準備所需防護用品，對學生進行安全教育培訓和考核等。實驗課中，要時刻強調安全知識，監督學生的操作是否正確并及時糾正錯誤操作，避免事故發生。實驗課后，要及時總結，對出現的安全問題，及時處理；對發現的新的安全隱患，要做出相應的響應。只有各方面都考慮周到，安全才能得到保證。

參考文獻

[1]杜春貴，金春德.造板工藝學實驗教學的改革與探索[J].科技創新導報，2012，（26）：189-191.